Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Психология arrow Психология труда

Язык и речь.

Важный участок индивидуальных особенностей составляет речевая характеристика человека (высота голоса, тембр, диапазон). Язык и речь - понятия не тождественные. Язык - специфический человеческий способ общения, представляет собой систему знаков, которые функционируют в качестве средства общения. Речь - это процесс использования работником языка для общения. В зависимости от возраста, характера деятельности, среды вещания работник приобретает определенных особенностей, несмотря на то, что люди говорят на одном языке. Речь одного работника образное, яркое, выразительное, убедительное, другой - наоборот, ограничено, бедное, сухое, малопонятное. В этом проявляется отличие во владении языком. Каждому работнику присущ индивидуальный стиль речи, отличный в артикуляции звуков, интонирования, логической выразительности. Речь выступает как деятельность, приобретая вид речевых действий, которые являются составными элементами целенаправленной трудовой деятельности, то есть средством или орудием общений между работниками [4].

Внимание.

Среди свойств, которые характеризуют человека как субъект, стоит выделить особенности внимания. Профессионально значимые свойства внимания - интенсивность, устойчивость, скорость, широта распределения - различны в разных видах деятельности.

Вся характеристика внимания той или иной степени определяется типологическими особенностями нервной системы и поэтому практически не меняется. Скорость переключения внимания зависит от подвижности нервных процессов.

Устойчивость внимания определяется силой процесса возбуждения. Сила нервной системы является основным фактором, который предопределяет возможность длительной сосредоточенности. Лицам со слабым возбуждающим процессом (в определенных равных условиях) тяжелее чем "сильным" справляться с профессиональными задачами, которые требуют длительной сосредоточенности внимания, постоянного наблюдения.

Выполняя действия, которые требуют распределения внимания между многими объектами, степень ее концентрации на соответствующих объектах со временем меняется в зависимости от того, какое значение придают этому объекту в определенный промежуток времени. Создание оптимальной схемы распределения внимания допускает учета этого значения и динамики.

Овладев новый вид деятельности или занимаясь этой же деятельностью в новых условиях, всегда происходит перестройка системы организации и внимания.

Наряду с формированием аттенцийних навыков происходит и интеллектуализация внимания, опосредования ее актов мисленевих и мнемоническими свойствами, введение внимания в систему профессионального опыта и отношений личности [3].

Мнемонические свойства.

Для успешной трудовой деятельности нужны разные мнемические свойства: объем памяти, скорость запоминания, прочность сохранения усвоенного материала, точность и скорость воспроизведения, готовность памяти к быстрому воспроизведения материала в нужный момент. Профессиональная память может оперировать зрительными образами, слуховыми (радисты, гидроакустики, музыканты), двигательными (акробаты, наладчики аппаратуры), осязательными (брокеры, врачи), обонятельными и вкусовыми (работники пищевой и парфюмерной промышленности). Это может быть память на лица (администраторы, руководители, педагоги), графический и цифровой материал. Содержанием профессиональной памяти могут быть художественные образы, слова, понятия, идеи.

Существенная роль в развитии профессиональной памяти в прочности сохранения, в точности воспроизведения материала принадлежит мотивации. Речь идет о мнемич-на направленность (мотивация в узком смысле), отношение к труду, к своей специальности и в собственных профессиональных задач.

Итак, один из способов совершенствования профессиональной памяти заключается в формировании соответствующих мотивов и установок.

Второй способ, достаточно древний, заключается в использовании разных мнемич-ных приемов. Например, изучая курс нервных болезней, студент должен запомнить два термина: миоз (сужение зрачка) и мидриаз (расширение зрачка). Студенты путают эти сроки до того момента, пока преподаватель не заметит, что слово "миоз" короче, а "мидриоз" дольше.

Значение мнемических приемов довольно незначительное. Организация материала на основании существенных признаков, т.е. по содержанию, значительно эффективнее. Метод организации материала позволяет человеку оперировать большим количеством информации, экономно используя память. Эта организация происходит с помощью логического расчленения материала, сравнивая, группируя,

определяя звуки ранее накопленных знаний. Итак, память функционирует в тесном взаимодействии с процессами мышления, а мнемические свойства получают сопротивления в мислинневих свойствах личности.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее