Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Психология arrow Психология труда

Методы профессиональной психодиагностики

Психодиагностические метод - это метод исследования в психологии труда. Он имеет соответствующую специфику относительно традиционных методов исследования психологии труда - неэкспериментальных (описательный) и экспериментальный. Основная особенность психодиагностического метода - его измерительно-испытательная направленность, за счет которой достигается количественная и качественная квалификация явления, изучают. Это возможно в результате выполнения соответствующих требований.

Важное требование психодиагностики - стандартизация инструментов замеров, в основу которых положено понятие нормы, поскольку индивидуальную оценку, например, успешность выполнения той или иной задачи можно получить только путем сопоставления с результатами других субъектов исследования. Не менее существенные для психодиагностического метода требования к надежности и валидности инструмента измерения, а также жесткая регламентация процедуры обследования (выполнение инструкции, четко определены способы предъявления стимульного материала, невмешательство исследователя в деятельность испытуемого). Задача, сформулированная психодиагностическим методом, не ограничивается квалификацией психического явления, которое изучают, обязательным является его интерпретация.

Психодиагностические метод имеет три основных подхода, которые практически охватывают все множество диагностических методов (тестов).

Объективный подход - диагностика происходит на основании успеваемости (результативности) и способа (особенностей) осуществления деятельности. Субъект исследования, получив соответствующее задание или несколько задач, начинает интенсивно работать, исследователи следят за процессом деятельности и учитывают выработок. Это открыто. Есть еще скрытый способ. При окрытие способе испытания проводятся в форме теста. Субъект исследования не догадывается об истинной цели проверки. Он стремится достичь положительного результата в определенном направлении (например, запомнить наибольшее количество показателей), психолога интересует совсем другой аспект (данные и с какой отрасли запомнил субъект исследования).

Субъективный подход - диагностику проводят на основе сведений, которые сообщают о себе, самоописание особенностей личности, поведение в определенных ситуациях.

Проективный подход - диагностируют на основании анализа особенностей взаимодействия с внешне нейтральным, безличностным материалом, который становится объектом проекции. Субъект исследования должен сообщить, какие ощущения, чувства, побуждения вызывают у него предложенные задания.

Для успешного применения этих методов требуется терпеливая, долговременная проверка полученных результатов на практике, чтобы правильно их интерпретировать. Практическое использование этих методов для выполнения производственных задач ограничено, так как для их реализации требуется много времени.

Объективный подход к диагностике проявлений человеческой индивидуальности привел к образованию двух типов методик (тестов), противопоставление которых стало традиционным. Это тесты личности и интеллекта. Личностные тесты направлены на замер неинтеллектуальных особенностей личности, а тесты интеллекта определяют уровень интеллектуального развития.

Тесты личности делятся на объективные тесты действия и ситуативные. Объективные тесты действия достаточно просты, четко структурированные процедуры, которые ориентируют обследуемого на выполнение какой-либо задачи. Например, тест замаскированных фигур (ТЗФ) EFT Виткина, который предназначен для изучения перцептивного стиля личности. Материал ТЗФ состоит из 8 простых черно-белых геометрических фигур, 23 цветных сложных фигур и одной сложной черно-белой фигуры. В каждой из сложных фигур замаскированная одна простая фигура. Поэтому накладываем на контур простой фигуры линии так, чтобы образовалась сложная фигура, которая маскирует ее. Важное значение имеет цвет. Предприятие исследования следует в течение пяти минут найти простую фигуру внутри сложной. Индивидуумы отличаются своей "зависимости от поля зрения", этот показатель достаточно стабильная величина, которая определяет перцептивный стиль личности. "Зависимость от поля зрения" понимают как перцептивный компонент достаточно широкого измерения личности - обобщенного когнитивного стиля (или стиля познания).

Экспериментально доказано, что зависимости-независимости от поля тесно связаны с эффективностью обучения, особенностями межличностного общения, способами разрешения конфликтных ситуаций и другими личностными показателями (надежность 0,61-0,92).

Личностные вопросники можно классифицировать по направленности: а) черт личности (как многомерная, так и отдельные шкалы) б) типологические; в) мотивов; г) интересов; г) ценностей; д) установок.

Особенность ситуативных тестов - введение субъекта исследования в ситуации, близкие к реальным, в которых проявляются особенности личности.

Тесты интеллекта - это тесты общих способностей. Например, есть батарея тестов: это шкала измерения интеллекта Веклера (WISC), тест структуры интеллекта Амтхауэра (TSI), школьный тест умственного развития (ШТРР), прогрессивные матрицы Равена, короткий ориентировочный тест (КОТ), тест Айзенка и т.д. [3; 9; 12; 13; 16; 22].

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 

Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее