Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Психология arrow Психология труда

Классификация трудовой деятельности по мотивационными факторами

Интересной является классификация, основанная на мотивационных факторах трудовой деятельности [3]. Традиционным объектом исследования в области профориентации есть специальные способности. Известно, что характер профессиональной мотивации не меньше влияет на производительность трудовой деятельности индивида, чем наличие у него специальных способностей [1, 8].

Мы считаем, что основой для создания высоконадежных и валидных методик диагностики мотивации профессионального выбора должна служить максимально полная иерархическая классификация (психологический атлас) обосновывающих факторы трудовой деятельности, охватывающей все возможные аспекты индивидуальной жизнедеятельности, способные определить содержание, мотивации профессионального выбора как универсальные, так и специфические для различных форм профессионального труда (физической и умственной, исполнителей и руководителей, творческих работников и т.д.).

Классификация состоит из соответствующих уровней, факторов. До верхнего уровня входят два типа мотивационных факторов: внешний (тип 1) и внутренний (тип 2).

К мотивационных факторов типа 1 относятся обстоятельства, потенциально способны вызывать профессиональный выбор по механизму действия "мотив-стимул". На уровне эмпирических индикаторов этот тип мотивационных факторов подают в виде совокупности объяснений причин поведения "другого" (в частности, ретроспективные мотивировка - человек объясняет причины своего поведения через некоторое время, которое требуется ей для осознания). Например, "У него вся семья на заводе работает и он туда пошел", "Поступил в институт, потому что родители настаивали". Среди факторов типа 1 выделяют три класса: факторы "давления" (1.1), факторы "притяжения - отталкивания" (1.2), факторы "инерции" (1.3).

Класс факторов "давления" охватывает два подкласса: "рекомендации, советы, указания" (1.1.1), то есть давление со стороны конкретных людей и "требования объективного характера" (1.1.2), то есть "давление" обстоятельств. Класс "притяжения - отталкивания" также имеет два подкласса: примеры (1.2.1) и "Построение стандартов социальной надуспишности" (мода, престиж и т.п.) (1.2.2). Механизм "притяжения" может реализовываться в виде желаний быть как кто-то (в случае "примеров") или как ведущие в случае "эталонов социального везения". Механизм "отталкивания" может проявляться в нежелании быть как все, то есть повторять чью-то неприглядную судьбу, или "антимотивацией" - в выборе непохожей или профессии, не одобряют.

Класс факторов "инерции" содержит два подкласса: "Стереотип социальной роли" (1.3.1) и "Обычные занятия" (1.3.2). К подклассу "Стереотип социальной роли" входят представления о социальных ролях и соответствующие им стереотипы поведения, с которыми оптант себя отождествляет и, следовательно, имеет тенденцию строить свое поведение "по инерции" в соответствии с этих стереотипов. В основном, факторы этого подкласса существенно сужают поле профессионального выбора. Подкласс "обычные занятия" объединяет факторы продолжения профессиональной (того или иного вида) деятельности (учебной, начал производственной, увлечений), в котором субъект профессионального самоопределения достиг соответствующих успехов. К мотивационных факторов типа 2 относятся обстоятельства, которые потенциально способны стать самоутворюючимы мотивам труда или профессионального выбора. На уровне эмпирических индикаторов им соответствует система субъективных оценок трудовой деятельности, потенциальная разнообразие которой отражает мотивации профессионального выбора или профессиональной деятельности, выполняемой. Факторы этого типа сгруппировали в соответствии с возможными концептуально независимых принципов "обобщение" - "финальности" - "инструментальности ценностей".

За "финальнистю - Инструментальность" упорядоченные мотивационные факторы, которые характеризуют: собственную профессиональную деятельность (класс 2.1), условия труда (класс 2.2), позапрофесийни моменты труда (класс 2,3). В этих трех классов различные мотивационные факторы также неоднородны по "финальнистю - Инструментальность". Градацию этой шкалы мы не рассматривали.

Мотивационные факторы собственно профессиональной деятельности содержат три подкласса: характеристики предмета (2.1.1), процесса (2.1.2), и результата труда (2.1.3).

Дальнейшая классификация внутри подклассов 2.1.2 и 2.1.3 связана с выделением психологически значимых признаков трудовой деятельности. Выделяют три группы мотивационных факторов: предметное содержание трудовой деятельности, гипотетическая успешность собственного труда, трудоемкость трудового процесса.

Классифицируя психологически значимые условия труда, мы выделили следующие четыре подкласса: физические (2.2.1), теоретико-географические (2.2.2), организационные (2.2.3) и социальные (2.2.4) условия.

Для построения классификации различных позапрофесийних целей удобной признак "удаленности от индивида той деятельности, на достижение которой направлена деятельность". Можно выделить три вида деятельности, которые различаются "мерой удаленности" (по удаленности): опосредованное окружение, то есть большие группы, членом которых является индивид, непосредственное окружение (в частности, малые группы), сам индивид. Соответственно выделяют семь подклассов позапрофесийних видов деятельности: общественная работа (2.3.1), достижение желаемого общественного положения (2.3.2), достижение материального благополучия (2.3.3), отдых и развлечения (2.3.4), сохранения и укрепления здоровья (2.3.5), "внутренняя жизнь" (2.3.6), общения (2.3.7).

Полная классификация выглядит следующим образом:

1. Внешние мотивационные факторы. 1.1. Факторы "давления". 1.1.1. Рекомендации, советы, указания.

1.1.1.1. Со стороны непосредственного окружения.

1.1.1.1.1. Родных.

1.1.1.1.2. Ровесников.

1.1.1.1.3. Учителей.

1.1.1.1.4. Профконсультантов.

1.1.1.2. Со стороны других людей.

1.1.1.2.1. Героев радио- и телепередач - известных людей, которых уважают (ученых, учителей, писателей, политических деятелей и др.).

1.1.1.2.2. Персонажей художественных произведений.

1.1.1.2.3. Исторических лиц.

1.1.2. Требования объективного характера.

1.1.2.1. Макросоциальные.

1.1.2.1.1. Направление на работу или учебу в определенную отрасль народного хозяйства.

1.1.2.1.2. Служба в армии (подготовка или отсрочка).

1.1.2.2. Микросоциальные.

1.1.2.2.1. Материальное положение семьи.

1.1.2.2.2. Интересы (здоровье и покой) родных.

1.1.2.3. Индивидуальные (физиологические и психологические).

1.1.2.3.1. Состояние здоровья.

1.1.2.3.2. Состояние физических сил.

1.1.2.3.3. Наличие-отсутствие способностей.

1.2. Факторы "притяжения - отталкивания".

1.2.1. Примеры.

1.2.1.1. Со стороны непосредственного окружения.

1.2.1.1.1. Родных.

1.2.1.1.2. Ровесников.

1.2.1.1.3. Учителей.

1.2.1.1.4. Знакомых взрослых.

1.2.1.2. Со стороны других людей.

1.2.1.2.1. Персонажей художественных произведений.

1.2.1.2.2. Героев радио- и телепередач.

1.2.1.2.3. Исторических лиц.

1.2.2. Бытовые эталоны "социального благосостояния".

1.2.2.1. Престижность.

1.2.2.2. Мода.

1.3. Факторы "инерции".

1.3.1. Стереотипы социальных ролей.

1.3.1.1. Семейные роли.

1.8.1.2. Член неформальных групп.

1.3.1.3. Член формальных малых групп.

1.3.1.4. Член больших групп.

1.8.2. Привычные понятия (знакомые виды деятельности).

1.3.2.1. Школьные предметы.

1.3.2.2. Увлечения.

1.3.2.3. Элементы практических видов деятельности.

2. "Внутренние" мотивационные факторы.

2.1. Собственные мотивационные факторы профессии.

2.1.1. Предмет труда.

2.1.1.1. Природа.

2.1.1.2. Технический объект.

2.1.1.3. Человек.

2.1.1.4. Знаковая система.

2.1.1.6. Художественный образ.

2.1.2. Процесс труда.

2.1.2.1. Привлекательность-непривлекательность средств, орудий, атрибутов профессиональной деятельности.

2.1.2.2. Эстетические аспекты труда (например, "чистая-грязная" работа).

2.1.2. 3 Разнообразие-однообразие деятельности.

2.1.2.3.1. Разнообразие-однообразие впечатлений.

2.1.2.3.2. Разнообразие-однообразие трудовых операций (поручений).

2.1.2.3.3. Монотонность-немонотонность работы.

2.1.2.3.4. Широта-узость сфер деятельности (разнообразие профессиональных задач, действий, средств и др.).

2.1.2.3.5. Широта-узость профессионального общения (количество и разнообразие контактов во время работы).

2.1.2.4. Детерминированность-случайность успеха в работе (наличие или отсутствие неконтролируемой субъектом возможности неудачи).

2.1.2.5. Трудоемкость (объем физических, психических, временных и других видов человеческих ресурсов, необходимых для выполнения работы).

2.1.2.5.1. Физически тяжелая (легкая) труд.

2.1.2.5.2. Нервно-спокойная работа.

2.1.2.5.3. Отсутствие-наличие сверхнормативных затрат времени.

2.1.2.6. Индивидуальный-коллективный характер работы.

2.1.2.7. Развивающий потенциал трудовой деятельности.

2.1.2.7.1. Наличие физических качеств.

2.1.2.7.2. Наличие психических качеств.

2.1.8. Результат труда (продукт).

2.1.3.1. Социокультурные характеристики продукта.

2.1.3.1.1. Общественная полезность-бескорыстность.

2.1.3.1.2. Материальность-идеальность.

2.1.3.1.3. Завершенность-промежуточный результат.

2.1.3.1.4. Эстетичность-неэстетичность.

2.1.3.2. Эмоционально-личностные аспекты отношения к продукту.

2.1.3.2.1. Индивидуализованисть- "розчиненисть" в коллективном продукте ("то, что я делаю, должно быть выполнено мной").

2.1.3.2.2. Интересы к. результата ("то, что я делаю, должно быть мне интересно").

2.1.3.2.3. Успешность (субъективная легкость достижения результата -

"у меня должно получиться то, что я делаю»).

2.2. Условия труда.

2.2.1. Физические условия.

2.2.1.1. Климатические.

2.2.1.1.1. Работа под открытым небом - в помещении.

2.2.1.1.2. Наличие - отсутствие отклонений от нормальной температуры, влажности ("горячие" цех, кухня, холодильные установки и др.).

2.2.1.2. Динамические.

2.2.1.2.1. Задан - свободный темп.

2.2.1.2.2. Быстрый - медленный темп.

2.2.1.2.3. Равномерное - неравномерное график работы.

2.2.1.3. Наличие - отсутствие вредностей (шум, вибрация, плохое освещение, запыленность и т.п.).

2.2.1.4. Возможность - невозможность ситуаций риска.

2.2.2. Территориально-географические условия.

2.2.2.1. Удаленность - близость от места жительства.

2.2.2.2. Работа в культурном центре - на природе.

2.2.2.3. Работа с разъездами (отдыхом) - на одном месте.

2.2.2.4. Работа и проживание в привычной климатической зоне - в экзотических условиях.

2.2.3. Организационные условия.

2.2.3.1. Самостоятельность - подчиненность в работе.

2.2.3.2. Почасовые - цельный характер оплаты.

2.2.3.3. Объективность - субъективность в оценке труда.

2.2.3.4. Обязательность - необязательность организационно-управленческой работы с людьми.

2.2.3.5. Обязательность - необязательность работы с документами.

2.2.4. Социальные условия.

2.2.4.1. Трудность - легкость получения профессионального образования.

2.2.4.2. Трудность - легкость трудоустройства.

2.2.4.3. Надежное положение на работе (незаменимость, отсутствие традиций увольнять, "те, кто не справился").

2.2.4.4. Свободный временной режим (возможность самостоятельно планировать свою работу, распределять свое время).

2.2.4.5. Свобода (самостоятельность) в определении объема и вида продукции.

2.2.4.6. Социальный микроклимат в работе.

2.2.4.6.1.Индивидуальний - коллективный характер работы.

2.2.4.6.2.Вираженисть - невыраженность значения.

2.2.4.6.3.Формальний (жестко регламентирован) - неформальный характер общения.

2.2.4.6.4.Формальний статус: руководитель - руководитель среднего звена - исполнитель.

2.3. Возможности, которые предоставляет та или иная сфера для реализации позапрофесийних целей (через классификацию целей).

2.3.1. Общественная работа.

2.3.1.1. В партийной, профсоюзной организациях по месту жительства.

2.3.1.2. В территориальных организациях.

2.3.1.3. В организациях по интересам.

2.3.2. Достижение желаемого общественного положения.

2.3.2.1. Власть (влияние на судьбы людей и решения важных задач).

2.3.2.2. Слава (широкого признания, уважения, авторитета).

2.3.2.3. Принадлежность к привилегированному кругу.

2.3.3. Достижение материального благополучия.

2.3.3.1. Высокой заработной платы.

2.3.3.2. Хороших жилищных условий.

2.3.3.3. Возможности "достать" и "устроить".

2.3.3.4. Возможность иметь дополнительные виды прибыли.

2.3.4. Отдых и развлечения.

2.3.4.1. Количество свободного времени (продолжительность и срок отпуска)!

2.3.4.2. Характер организации отдыха (любительские занятия в производственных клубах, домах культуры, кружках и т.д.).

2.3.4.3. Близость - отдаленность места работы по культурных центров (библиотек, театров).

2.3.5. Сохранение и улучшение здоровья.

2.3.5.1. Вред - безвредность производства.

2.3.5.2. Укрепление здоровья и физическое развитие.

2.3.5.2.1. Совершенствование ловкости, наращивание силы, выносливости в процессе труда.

2.3.5.2.2. Участие в физкультурном и спортивной жизни предприятия (в кружках "любителей бега", в туристическом клубе и на спортивных секциях).

2.3.6. Психологическое самосохранение и развитие (реализация ценностей

"внутренней жизни").

2.3.6.1. Развитие и тренировку особых психических качеств в ходе трудовой деятельности (внимания, памяти, мышления, волевого контроля, усилий и т.д.).

2.3.6.2. Ухода изменений собственных взглядов и привычек, индивидуального стиля деятельности.

2.3.6.3. Переживания отдельных состояний или эмоций в связи с работой.

2.3.6.3.1. "Расслабленность" и "покой".

2.3.6.3.2. Напряжения и возбуждения.

2.3.6.4. Самореализация.

2.3.6.4.1. Полнота реализации способностей.

2.3.6.4.2. Воплощение индивидуальности в продуктах труда.

2.3.7. Общение.

2.3.7.1. Приобретение партнеров для общения.

2.8.7.1.1. Брачного партнера.

2.3.7.1.2. Сексуальных партнеров.

2.3.7.1.8. Друзей.

2.8.7.1.4. Покровителей (социальная защита).

2.3.7.1.5. Подопечных (учеников, последователей).

2.3.7.2. Расширение - сужение круга социальных связей.

2.3.7.3. Обеспечение желаемого окружения (круги общения).

2.8.7.8.1. Воспитанных и доброжелательных лиц.

2.3.7.3.2. Творчески захваченных, "интересных" лиц.

2.3.7.3.3. Лиц, имеющих социальные полномочия, известных, влиятельных.

2.3.7.3.4. Прямодушных, откровенных и честных работяг.

2.3.7.3.5. Знакомых или родственников и др.

2.3.7.4. Реализация удовлетворяющего стиля общения.

2.3.7.4.1. Откровенного, доверительного, неформального, общительного.

2.8.7.4.2. Делового, дистанционного, официального, субординационного т.

Классификация мотивов отличается или неполнотой охвата феноменологического пласта или высокой обобщенностью классов, оторванностью от уровня эмпирических индикаторов (например, мотивов), что существенно затрудняет использование таких схем в практической работе. В этом случае использование иерархического принципа построения классификации позволило преодолеть какой-то степени эти недостатки. Сочетание в одной схеме уровней эмпирии и обобщения, когда нет абсолютизации способов обобщения, позволяет построить гибкие классификационные схемы, которые удобно использовать на практике с целью раскрытия структуры индивидуальной мотивации.

Описанную классификационную схему на практике можно использовать как средство ориентирования консультанта в потенциальном многообразии мотивационных факторов оптантов. На ее основании можно разрабатывать диагностические методики для исследования мотивации, формируется или уже сформирована. Цель этих методик - определить актуальные для респондента мотивационные факторы и их энергетичности, что понимают как уровень сложности поведения, которую они потенциально способны активизировать [3].

Ключевые понятия темы

Классификация, октант, многоуровневая классификация профессий, типы профессий, классы профессий, отделы профессий, факторы мотивации профессионального выбора, внешние мотивационные факторы, внутренние мотивационные факторы выбора профессий.

Формализованная структура содержания темы

Вопросы для самостоятельной работы

1. Какие основные идеи классификации профессий предложенные психологами?

2. Назовите основные основания классификации профессии.

3. Перечислите типы профессий.

4. Назовите известные Вам классы профессий.

5. Перечислите и охарактеризуйте отделы профессий.

6. Дайте характеристику основным факторам мотивации профессионального выбора.

7. Перечислите внешние мотивационные факторы,

8. Охарактеризуйте основные внутренние мотивационные факторы.

9. Кто является автором многоуровневой психологической классификации профессий?

10. Назовите пять основных элементов многоуровневой психологической классификации.

Альтернативно-тестовые задания для самоконтроля

1. Согласны ли Вы с мнением, что весь "мир профессий" можно классифицировать по соответствующим основаниям?

2. Согласны ли Вы с утверждением, что между понятиями "октант" и "профессионал" принципиальной разницы нет?

3. В чем заключается суть понятия "классификация"?

4. Приведите основные подходы к классификации профессий.

5. достаточно, характеризуя интерес "указать, что это устойчивое, избирательное отношение человека к профессии?

6. Суть профессиональной направленности.

7. Каковы составляющие классификации профессий Е. Климова?

8. Можно ли утверждать, что большая и удаленная жизненная цель работника наиболее полно характеризует его как профессионала?

9. Может ли у работника с адекватной самооценкой возникнуть состояние фрустрации?

10. Можно ли ускорить профессиональное становление работника?

Задачи и проблемные ситуации

1. По каким внешним проявлениями личности можно судить об уровне развития профессиональных интересов?

2. Как можно психологически обосновать утверждение, что интерес является важным мотивом трудовой деятельности и средством повышения ее эффективности?

3. Раскройте, в чем проявляется существенное отличие во взглядах на подход к классификации профессий?

4. Какие объективные и субъективные факторы могут положительно влиять на формирование профессиональных интересов октанта?

5. Какие объективные и субъективные факторы могут негативно влиять на выбор конкретной профессии?

Литература

1. АнастазиА. Психологическое тестирование. - М .: Педагогика, 1982.

2. Галкина О. И., Каверина Р. В. и др. Информационно-поисковая система "Профессиография". Методические рекомендации / Под общ. ред. Е.А.Климова. - Л .: ВНИИ ПТО, 1971.

3. ЗемченкоА. И., Шмелев А. Г. К вопросу о классификации мотивацион-ных факторов трудовой деятельности и профессионального выбора // Вестник Москов. ун-та. - 1984. - № 4. - С. 33-42.

4. Климов Е.А. Как выбрать профессию. - М .: Просвещение, 1984.

6. Конюхов Н. И. Словарь-справочник практического психолога. - Воронеж: Издательство НПО "МОДЭК", 1996..

в. Справочник по профилям и специальностям. - Минск: Высшая школа, 1978.

7. Человек и профессия / Под ред. Е. А. Климова, С Н. Левиевой. - Л .: Лениздат, 1975.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 

Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее