Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Психология arrow Психология труда

Психологические проблемы трансформации мотивов в процессе профессиональной переориентации работников

В условиях структурных изменений во всех отраслях хозяйства, образования, науки нового содержания проблема, связанная с профессиональной переориентацией безработных. В целом ее рассматривают как процесс получения индивидом новой специальности с учетом ранее сформированных профессиональных качеств на основании существующей системы ценностных ориентаций, взглядов, идеалов. То есть, профессиональная переориентация предусматривает изменение жизненных планов, сформированных профессиональных качеств, внутренних смысловых структур безработного в соответствии с новой профессиональной деятельности. Сложности этого процесса состоит в том, что переориентируются люди, которые уже являются специалистами в предыдущей профессии, а также в том, что выбор детерминируется внешними факторами. Заданность таких условиях свидетельствует, прежде всего, начальную отсутствие связи новой деятельности субъекта с его опытом и реальными профессиональными потребностями, а также требует произвольного формирования мотивации выбора новой профессии на основании понимания последствий непринятия решения. Это приводит к возникновению конфликтов смысловой, операционно-технической и познавательной сторон деятельности в процессе переквалификации. Нерешение индивидом таких конфликтов приводит к прекращению переобучение и к безработице. Мотивационные конфликты переживает каждый второй слушатель, а по статистическим данным около 10% переквалифицированных лиц вновь становятся безработными [4]. Это, кроме повторного травмирования психики индивида, требует еще и дополнительного финансирования служб занятости из государственного бюджета.

Исследуя проблемы мотивации, психологи отмечали: связи формирование мотивов с прошлым опытом субъекта (С. Л. Рубинштейн), иерархизации и подчинении мотивов (А. Н. Леонтьев и другие), роли познавательных и эмоциональных компонентов в мотивационных процессах ( Д. Бех, М. И. Борщевского, В. А. Иванников, В. И. Ковалев, К. Левин, К. Обуховский), ситуативный развития мотивации (В. К. Вилюнос), детерминации выбора фиксированной установкой (Д . Н. Узнадзе), нарушении процессов смисло-образования (Б. С. Братусь, Б.В.Зейгарник, Л. С. Цветкова), опосредованности мотивации (В. П. Казимиренко, Н. В. Чепелева, X. Хекхаузен) , влияния субъективной ценности цели и вероятности успеха на возникновение побуждений (A. Atrinson, G. Rotter).

В мотивационном процессе важную роль играет личностный смысл будущей действия (А. Г. Асмолов, Л. С. Выготский, Д. А. Леонтьев, В. Франкл, Т. М. Титоренко и другие). Создание смысла заключается в вдатности порождать, творить его, а не владеть им сейчас.

Сейчас хорошо изучено и обосновано определенные проблемы профессионального самоопределения, проведения профориентационной работы, со старшеклассниками (Э. Гинзберг, Е. А. Климов, В. В. Синявский, Д. Сьюгар, В. Ф. Сахаров, И. Холланд, Б. В . Федоришин). Относительно мотивов выбора профессии в этом возрасте и ее влияния на учебный процесс опубликованы работы М. И. Алексеевой, О. Ю. Голомшток, Д. М. Завалиненои, Е. М. Павлютенков и др. Проблемы динамики мотивации на разных уровнях профпа ид готов рассматривали Р. С. Вайсман, В. Н. Дружинин, Н. А. Сырникова, В. Д. Шадриков и др. Взаимосвязь удовлетворенности работой как результат реализации значимых мотивов исследовали В. Е. Мильман, А. В. Филиппов, влияние мотивов выбора на процесс адаптации - В. Г. Асеев, Б. Ф. Баев, Г. А. Балл, Г. В. Ложкин, В. А. Семченко, психологические проблемы безработицы и закономерностей процесса переориентации изучали Л. Пельцман, В. П. Петров.

Проблема профессиональной переориентации является новой для отечественной науки, а накопленный теоретический и практический материал касается в основном профориентационной работы со старшеклассниками, как мы уже отмечали. Научный достижение по проблемам безработицы - достаточно изучения их социологических, экономических и правовых аспектов. Психологический доработок сводится к изучению поведения и динамики психического состояния безработных на этапах незанятости (А. А. Гордиенко, Л. Пельцман, Г. С. Пошевнев, В. П. Петров). Изучение особенностей формирования и трансформации мотивов безработных учителей исследовал Л. Н. Кален.

Основная проблема профессиональной переориентации безработных - возникновение кризиса переобучения, что снижает эффективность этого процесса, а также может приводить к отказу индивида от освоения новой специальности и безработицы. Проанализировав этот вопрос, выяснили, что причинами их возникновения являются: возрастные, профессиональные, мотивационные (Б. Г. Ананьев, Е. М. Котульский, Ю. М. Кулюткин, И. А. Степанова и др.). Психологическими детерминантами возникновения мотивационных кризисов являются: отстраненность профессиональной деятельности от внутренних смысловых структур личности (А. И. Земченко, А. Т. Шмелев, В. А. Ядов), нечеткость формулировки цели (В. Д. Шадриков), несоответствие мотивов профессиональной деятельности их силе и стойкости (М. И. Алексеева, В. И. Ковалев, В. Н. Дружинин) [4].

Итак, проблема профессиональной переориентации безработных является новой и требует внимания психологов, обоснование ее теоретико-методологических ориентиров, совершенствование психологического обеспечения профориентационной работы. Важное значение для успешной переквалификации работников имеют мотивационные факторы.

Безработные работники формируют мотивы выбора новой профессии с помощью механизмов волевой регуляции. Внутренние мотивы формируют через апелляцию к сложившимся ценностей, которые произвольно актуализирует индивид, и через неосознанное создание иллюзорного образа новой профессии.

Неадекватная сформированность мотивов выбора новой профессии приводит к возникновению конфликтов установочные смыслового уровня. Поддержка учебной деятельности безработных работников требует трансформации мотивов выбора профессии в соответствии с требованиями новой профессиональной деятельности.

Трансформация мотивов выбора профессии происходит из-за изменения их содержания и структуры. Особенности трансформации мотивов заключается в корректировке образа профессии психолога, его рефлексии и создании смыслов с профессиональной деятельности, а не из сознания, как при выборе профессии.

Причинами формирования неадекватной мотивации выбора профессии является активизация механизмов психологической защиты личности, приводит к преувеличению в представлениях отображения профессии, а также информации на ограниченность относительно особенностей профессиональной деятельности психолога и сферы его компетенции.

Профессиональная работа с безработными - формирование активности субъекта в выборе новой профессии.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее