ЗАПАДНАЯ СОЦИОЛОГИЯ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XX в.

Общая характеристика

Современная западная социология - слишком сложное и противоречивое образование, которое представлено разнообразием школ, направлений, течений. Они отличаются между собой по теоретической направленности, политической ориентацией, по времени возникновения и исторической судьбы. На данный момент их так много, что существуют многие виды классификаций, типологизаций, которые пытаются объединить все социологические направления в стройную систему. Так, существует классификация по национальным школами, по типу взаимосвязи личности и общества. Мы будем придерживаться историко-хронологического критерия в общей систематизации социологических направлений с привлечением критерию новизны социологической теории, ее авторитетности (степень познавательной значимости и обоснованности социальной природы) и признание.

Коротко рассмотрим основные моменты, от которых будем отталкиваться в нашем обзоре истории развития социологии в XIX в.

Выражение "современная социология" указывает на то, что в центре - проблема развития общества, начиная от 20-30-х годов XX в. и до настоящего времени, то есть от периода, когда общество вступает в эпоху развитого индустриализма. Кроме того, он означает, что методические и теоретические достижения социологии, которые применяются с того времени, не теряют своей актуальности в процессе их развития. Именно на рубеже 20-30-х годов начался один из периодов интенсивного развития современной социологии.

В начале XX в. постепенно проявляется специфика национальных школ в социологии, связанная с особенностями их формирования. Так, во Франции социология вышла из историко-философской традиции, в Германии - с философско-экономической, в Италии - из лона политических наук, в Великобритании - управленческих. Американский "типаж" достаточно сложный и неоднозначный. Прежде всего это связано с массовой эмиграцией известных европейских ученых, массовым развитием и совершенствованием эмпирических исследований, поиском новых методов изучения социальных явлений.

Научной школой, как правило, называют группу исследователей, изучающих общий круг проблем, придерживаются общих взглядов, идей. В основном, школа объединяется вокруг одного или нескольких лидеров, которые задают направление исследовательской работе, определяют основную проблему. В 20-40-х годах в социологической науке Западной Европы и США встают три влиятельные научные школы - французская, в которую входят последователи Э. Дюркгейма, чикагская, центром формирования которой стал социологический факультет Чикагского университета, франкфуртская, сформировавшейся на базе Франкфуртского института социальных исследований. Данные школы очень отличаются и по тематике исследований и своими научными мировоззренческими ориентациями.

Классики социологии (М. Вебер, Э. Дюркгейм, В. Парето и др.) Не дали понимание ее предмета, но вооружили науку эмпирическими методами, которые в дальнейшем стали претендовать на роль методологии. Новый этап в развитии социологии связан, во-первых, - со становлением и развитием эмпирической социологии; во-вторых, - с появлением новых направлений и теорий; в-третьих, - со стремлением определенным образом соединить теоретическую и эмпирическую социологии. Говоря о периодизации данного этапа развития социологии, можно выделить три периода. Первый охватывает 20-40-е годы и характеризуется мощным наступлением эмпиризма. Второй этап (40-60-е годы) характеризуется значительным усилением теоретико-методологических схем, было своеобразной реакцией на доминирование эмпирической традиции. Третий период (с 70-х годов) характеризуется стремлением соединить теоретические и эмпирические исследования, микро- и макросоциологии, вывести науку на новый уровень теоретического осмысления процессов как в реальной жизни, так и в самой социологии, и выявить принципиально новые тенденции, которые имеют интегративный характер.

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   След >