Психофизиологическое обеспечение деятельности

♦ Понятие психофизиологического обеспечения деятельности.

♦ Психофизиологический отбор.

♦ Принципы и содержание алгоритма психофизиологического обеспечения деятельности.

♦ Исследовательские методы психофизиологического обеспечения деятельности.

♦ Оптимизационные методы психофизиологического обеспечения деятельности.

Понятие психофизиологического обеспечения деятельности

Обеспечение деятельности считается одной из важнейших задач прикладных наук, в частности прикладной психофизиологии.

Психофизиологическое обеспечение деятельности в наиболее общем смысле можно понимать как систему психофизиологических мероприятий, направленных на повышение эффективности и надежности деятельности человека при сохранении его психического и физического здоровья.

Основными мерами психофизиологического обеспечения деятельности считаются: психофизиологический отбор и профориентация, психофизиологическая подготовка и диагностика, совершенствование рабочего места и способов выполнения деятельности, регуляция (коррекция) психофизиологического состояния человека, повышению ее работоспособности, предотвращения воздействия неблагоприятных факторов, связанных с особенностями деятельности.

Психофизиологический отбор

Начальным этапом психофизиологического обеспечения деятельности является психофизиологический отбор. Этот этап не всегда является обязательным, хотя и желательно. В подавляющем большинстве видов деятельности по разным причинам он не осуществляется, и психофизиолог при обеспечении деятельности приходится работать или с неотобранный контингентом, или с людьми, которые прошли так называемый "естественный отбор". Но есть виды деятельности, где этап психофизиологического отбора является обязательным. Они связаны с:

♦ экстремальными условиями и сложностью деятельности;

♦ высокими психофизиологическими требованиями к человеку;

♦ высокой социальной, экономической и биологической значимости ошибки;

♦ большой стоимостью обучения.

Психофизиологический отбор - это составляющая профессионального отбора, целью которого является выявление психофизиологических способностей и качеств, которые соответствуют требованиям определенных профессий, таких, сопровождающиеся значительным нервно-психическим напряжением, гиподинамией, нарушением естественного режима сна - бодрствования, повышенными требованиями к анализаторных систем, возможностью возникновения стрессовых ситуаций и др. [3].

С практической стороны проблема психофизиологического отбора сводится к двум основным аспектам: определение требований, предъявляемых деятельностью, и оценки уровня развития способностей, ее лимитируют.

Основу психофизиологического отбора составляют следующие представления: о связи силы нервной системы с порогами ощущение, концентрации внимания со способностью преодолевать трудности; о зависимости скорости переключения с одной деятельности на другую, от подвижности нервных процессов в микроинтервалах времени; о влиянии уравновешенности нервных процессов на способность обработки информации с одновременным реагированием на предусмотренные стимулы; об отношении силы нервных процессов к возбуждению и др. Без включения оценки этих свойств к методам психофизиологического отбора невозможно объяснить и предсказать поведение человека в различных ситуациях, потому что в каждой из них в организм предъявляются специфические требования [3].

С методиками, которые используются для психофизиологического отбора, относятся, определяющие основные и частичные (парциальные) свойства нервной системы и особенности вегетативной регуляции (измерение параметров сердечной деятельности, дыхания, кожно-гальванических реакций, латентных периодов простых и сложных сенсомоторных реакций и т.д.).

Эти методики должны соответствовать следующим требованиям:

♦ научная обоснованность;

♦ объективность и стандартизированность;

♦ дифференцированность (уникальность) методики с позиций ее специфической направленности на оценку одной (или группы) психофизиологической свойства, что имеет значение для профессиональной успешности;

♦ результаты психофизиологического обследования должны быть в минимальной степени обусловлены приобретенными знаниями;

♦ психофизиологическая методика должна быть нормализована на достаточно представительной выборке;

♦ методики должны быть оптимизированы по сложности с учетом обследуемых контингентов и решаемых задач прогнозирования профессиональной пригодности;

♦ методика должна быть однородной по содержанию и иметь внутреннюю согласованность;

♦ необходимость наличия валидных внешних критериев методики;

♦ методики психофизиологического обследования должны быть практически приемлемыми, поскольку ценные прогностически, но трудоемкие, сложные и такие, которые требуют значительных временных и денежных затрат, методики могут не найти широкое практическое применение [3].

Определив имеются или отсутствуют необходимые качества, можно помочь человеку не только найти пути и средства их компенсации, но и сориентироваться профессионально. Так, для одних профессий наличие сильной нервной системы является обязательным условием профпригодности. Для других более подходящими будут лица со слабой нервной системой, так как они могут работать в этой профессии эффективнее и качественнее. Подавляющее большинство профессий учитывает природные особенности. Они служат для отбора и поиска наиболее подходящей работы или выработки оптимального индивидуального стиля деятельности, который поможет максимально использовать природные данные и компенсировать недостатки. С этой целью кроме психофизиологического отбора осуществляют профессиональную психофизиологическую консультацию и ориентацию. Последняя включает подбор профессий, представляют определенный интерес для индивида и соответствуют рекомендациям консультантов.

В зависимости от того, на какую деятельность ориентирован претендент, профессиональный отбор может объединять несколько видов. Например, вместе с психофизиологическим может осуществляться медицинский, социально-психологический, образовательный, физический отбор.

Выделяют следующие принципы психофизиологического отбора:

♦ динамичности - предполагает рациональную последовательность и повторность обследований кандидата, обеспечивает дополнительную информацию о получении человеком новых свойств и качеств, способностей и возможностей; периодичность обследований определяется продолжительностью обучения, спецификой профессии и другими факторами;

♦ комплексности - значит всестороннее изучение и оценка свойств и возможностей каждого кандидата;

♦ активности отбора - отражает его место в системе мер по обеспечению качественной деятельности специалиста на современном производстве;

♦ практичности - определяет обоснование, разработку и проведение таких мероприятий прогнозирования профессиональной пригодности, которые оправдывали материальные и финансовые затраты для их осуществления;

♦ группировки - заключается в разработке комплексов методик психофизиологического обследования не только для каждой специальности отдельно, но и для определенных их групп;

♦ получаемых результатов отбора - чтобы оценить надежность результатов, выполняют несколько обследований одной группы по одной психофизиологической методикой через оптимальные интервалы времени с последующим расчетом коэффициентов корреляции полученных результатов;

♦ валидности - обеспечивает выбор таких методов психофизиологического обследования, которые соответствуют профессиональным требованиям (это определяется по коэффициенту корреляции результатов обследования с оценками успеваемости обучения или трудовой деятельности).

Изучение условий и характера деятельности специалиста осуществляется путем составления профессиограммы деятельности. Такая профессиограмма предусматривает сбор информации для оценки значимости различных физиологических, гигиенических, эргономических, социально-психологических, психофизиологических и других аспектов деятельности. Также изучают документацию, наблюдают за трудовым процессом, проводят беседы со специалистами, осуществляющими анкетирования [3].

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   След >