Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Психология arrow Психология

СПОСОБНОСТИ

Понятие способностей и их развитие

Способности тесно связаны с общей направленностью личности. В.Е. Чудновский отмечает, что соотношение направленности личности и уровня способностей неоднозначное: высокий уровень способностей существенно влияет на стиль поведения и формирования личности. Еще большее значение имеет тот факт, что развитие способностей в немалой степени определяется условиями воспитания, особенностями сформированности личности, ее направленности, которая либо способствует раскрытию способностей, или, наоборот, приводит к тому, что способности не реализуются. В основе одинаковых достижений при условии выполнения определенной деятельности могут быть разные способности, в то же время одна и та же способность может быть условием успеха различных видов деятельности. Это обеспечивает возможности широкой компенсации способностей. Важными факторами процесса обучения и воспитания является сензитивные периоды, благоприятные для становления тех или иных способностей.

СПОСОБНОСТИ - это сочетание благоприятных Индивидуально-своеобразных особенностей и свойств психики, которые проявляются в скорости, эффективности и качества выполнения соответствующей деятельности при минимальных силовых, энергетических и временных затрат.

Исходной предпосылкой для развития способностей есть те природные задатки, с которыми ребенок появляется на свет. В то же время биологически унаследованные свойства человека не определяют его способностей. Мозг концентрирует в себе не те или иные специфические человеческие способности, а лишь способность к формированию этих способностей (СЛ. Рубинштейн).

Уровень развития способностей зависит:

• от знаний и умений, от степени их объединение в единое целое;

• природных задатков человека, качества природных нервных механизмов элементарной психической деятельности;

• большей или меньшей "тренированности" самых мозговых структур, участвующих в осуществлении познавательных и психомоторных процессов (Б.И. Додонов).

Виды способностей

Способности людей делят на виды прежде всего по содержанию и характеру деятельности, в которой они оказываются. Различают общие и специальные способности.

Общими называют способности человека, в той или иной степени проявляются во всех видах ее деятельности. Общие способности обеспечивают относительную легкость и продуктивность в усвоении знаний и выполнении различных видов деятельности. ,

Таковы способности к обучению, общие умственные способности человека, его способности к труду. Они опираются на общие умения, необходимые в каждой области деятельности, такие, как умение осознавать задачи, планировать и организовывать их выполнение, используя имеющиеся в опыте человека средства, раскрывать связи тех вещей, которых касается деятельность, овладевать новыми приемами работы, преодолевать трудности на пути к цели.

К специальным способностям принадлежит отнести и способности к практической деятельности: конструктивно-технические, организационно-управленческие, педагогические, предпринимательские и другие.

Под специальными способностями понимают способности, отчетливо проявляются в отдельных специальных областях деятельности (например, сценической, музыкальной, спортивной и т.д.).

Общие способности проявляются в специальных, то есть способностях к какой-то определенной, конкретной деятельности.

Специальные способности определены теми объективными требованиями, которые ставит перед человеком определенная отрасль производства, культуры, искусства. Каждая специальная способность является синтезом определенных свойств личности, формирующие ее готовность к активной и продуктивной деятельности. Способности не только проявляются, но и формируются в деятельности.

С развитием специальных способностей развиваются и общие их стороны. Высокие специальные способности имеют в своей основе достаточный уровень развития общих способностей.

Согласно другому подходу, в структуре способностей выделяют потенциальные и актуальные возможности развития. Потенциальные способности -это возможности развития личности, которые проявляются каждый раз, когда перед ней возникает необходимость решения новых задач. Однако развитие личности зависит не только от его психологических свойств, но и от тех социальных условий, в которых эти свойства может или не может быть реализовано. В таком случае говорят об актуальных способности. И действительно, отнюдь не каждый человек может реализовать свои потенциальные способности в соответствии со своей психологической природы, поскольку для этого может не быть объективных условий и возможностей. Итак, актуальные способности составляют только часть потенциальных.

Каждая способность имеет свою структуру, в которой различают ведущие и вспомогательные свойства. В частности, ведущими свойствами в литературных способностях есть особенности творческого воображения и мышления; яркие наглядные образы памяти и тому подобное.

Специфическими являются пути развития специальных способностей. Выделяют следующие уровни способностей: репродуктивный (обеспечивает высокое умение усваивать знания, овладевать деятельностью) и творческий (обеспечивает создание нового, оригинального). Следует, однако, учитывать, что каждая репродуктивная деятельность имеет элементы творчества, а творческая деятельность включает и репродуктивную, без которой она невозможна.

Принадлежность личности к одному из трех человеческих типов: "художественного", "мыслительной" и "промежуточного" (по терминологии И. П. Павлова) существенной мере определяет особенности его способностей.

Относительная преимущество первой сигнальной системы в психической деятельности человека характеризует художественный тип, относительное преобладание второй сигнальной системы - мыслительный тип, определенная их равновесие - средний тип людей. Эти различия в современной науке связывают с функциями левого (словесно-логический тип) и правой (образный тип) полушарий головного мозга.

Художественном типичные присуща яркость образов, мыслительных -Преимущества абстракций, логических конструкций. В одной и той же человека могут быть разные способности, но одна из них значимее других. В то же время у разных людей наблюдаются те же способности, которые, однако, не одинаковы по уровню развития.

Способности развиваются в одаренность, а затем талант.

Понятие одаренности не имеет общепризнанного определения.

Одаренность - это система способностей человека,

позволяет ей достичь значительных успехов в одной или нескольких

видах деятельности.

Одаренность человек получает как нечто наследственное. Она является функцией всей системы условий жизнедеятельности в ее единстве, функцией личности и неразрывно связана со всем ее жизнью, оказываясь на разных этапах ее развития. Это явление выражает внутренние возможности развитии не организма как такового, а личности. Одаренность выражает внутренние данные и возможности человека, то есть внутренние психологические условия деятельности в их соотношении с требованиями, предъявляемыми эта деятельность.

Внутри тех или иных специальных способностей оказывается общая одаренность индивида, которая соотносится с более общими условиями ведущих форм человеческой деятельности.

Талант - это такой уровень развития способностей, который дает человеку возможности творчески работать и достичь важнейших, значимых успехов в деятельности. ,

Талант-высокий уровень развития способностей, прежде всего специальных. Это совокупность способностей, которые позволяют получить продукт деятельности, отличающийся новизной, высоким уровнем совершенства и общественной значимости.

Талант может оказаться во всех сферах человеческого труда: в организаторской и педагогической деятельности, в науке, технике, в самых разнообразных видах производства.

Гениальность - высшая степень творческих проявлений личности, который воплощается в творчестве, что имеет историческое значение для жизни общества. Гений, образно говоря, создает новую эпоху в своей области знаний. Для гения характерны творческая производительность, овладение культурным наследием прошлого и одновременно решительно преодоления старых норм и традиций. Гениальная личность своей творческой деятельностью способствует прогрессивному развитию общества.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее