Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Психология arrow Карьерные ориентации и карьерная мотивация у представителей социономических профессий

Заключение

Проблема профессиональной и личностной самореализации является одной из самых востребованных как в психологической науке, так и в обществе. Современная социальная ситуация кардинально изменила многие социальные представления и ценности, породила неопределенное отношение ко многим ценностям и нормам, в том числе и ценностям карьеры, личностного развития, которые существовали прежде. Этим вопросам посвящено достаточно много исследований, как в рамках психологии, так и социологии, философии, политологии и других науках. Представляется, что наиболее интересной для междисциплинарного исследования является проблема совместимости карьерного роста и личностной самореализации. Говоря о личностной самореализации, можно предположить, что одним из ее объективных параметров может служить гармоничное сочетание желаемых и достигнутых целей и ценностей, а также эмоциональная стабильность, связанная с достижением к жизненно важным смыслам и положительные социальные переживания по отношению к нормам, эталонами ценностям ближайшего окружения.

Таким образом, при данных параметрах оценки, профессиональная самореализация (карьерный рост) и личностная самореализация (понимание смысла жизни и достижение значимых ценностей) могут иметь разную направленность.

В данной работе мы преследовали цель выявить различия карьерных ориентаций и карьерной мотивации у представителей социономических профессий.

В заключении мы рассмотрим основные этапы нашей работы. Мы рассмотрели психологическое определение феномена карьеры, типологию карьеры, этапы становления карьеры. Для себя мы отметили кратко, что карьера - успешное продвижение вперед в той или иной области деятельности. Понятие служебной карьеры в отечественной психологии существует в широком и узком смысле. В широком понимании карьера - профессиональное продвижение, профессиональный рост, этапы восхождения служащего к профессионализму. Результатом карьеры является высокий профессионализм служащего, достижение признанного профессионального статуса. В узком понимании карьера - должностное продвижение, достижение определенного социального статуса в профессиональной деятельности, занятие определенной должности. В данном случае карьера - сознательно выбранный и реализуемый служащим путь должностного продвижения, стремление к намеченному статусу. По результатам отечественных и зарубежных исследований мы выявили наиболее значимые личностные факторы успешной карьеры, такие как мотивация к карьере, карьерная самоэффективность и карьерные ориентации.

На следующем этапе работы мы изучили работы отечественных и зарубежных авторов в рамках исследования карьеры, рассмотрели классификации профессий Е.А. Климова и Дж. Холланда, исходя из которых, определили, к какому типу профессий относятся профессии педагога начального образования и менеджера по продажам, карьеру которых мы исследовали.

Вторая часть нашей работы посвящена эмпирическому исследованию карьерных ориентаций, мотивации к карьере и карьерной самоэффективности педагогов начальных и менеджеров по продажам как представителей социономических профессий. За основу взяли классификацию профессий Е.А. Климова, которая используется в России. В исследовании принимали участие 62 человека: 29 педагогов и 33 менеджера по продажам. Нами были выбраны три методики «Якоря карьеры», «Мотивация к карьере», «Карьерная самоэффективность».

Результаты нашего исследования были обработаны в программе SPSS и проанализированы, по результатам анализа сделаны соответствующие выводы о том, что выдвинутая нами в начале исследования гипотеза, нашла подтверждение. Педагоги и менеджеры, как представители одной профессиональной группы, способны самостоятельно выстраивать свою деятельность, умело модифицировать свои карьерные цели и проявлять активность в их достижении, легко адаптируются к меняющимся обстоятельствам и легко справляются с трудностями, обладают хорошо развитой интуицией, определенной степенью самооценки, отличаются настойчивостью.

Однако, в исследовании были отмечены различия в некоторых карьерных ориентациях. Педагоги, отличаются высокой степенью профессиональной компетентности, готовы служить во благо профессии, отодвигая на задний план личные цели, им не свойственна борьба, не стремятся занять высокий пост, умело используют личные ресурсы и способности для построения трудового процесса, готовы к самосовершенствованию. Менеджеры не призваны служить на благо людей. Они стремятся к финансовой независимости и богатству, готовы к борьбе и конкуренции, мобильны и амбициозны, но не всегда используют личностные ресурсы для карьерного роста, не устойчивы к факторам нехватки времени и ресурсов.

В исследовательской работе нами были достигнуты все поставленные цели, выполнены все задачи.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 

Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее