В пособии освещаются современные взгляды на перспективы развития украинского образования и становления системы воспитания на основах христианского мировоззрения. Предлагаются новые подходы к организации и содержанию эдукации, рассматриваются возможности выхода на новые педагогические технологии деятельности учителя и ученика. В предлагаемом третьем издании учебника учтены результаты длительного его апробации, а следовательно глубже освещены педагогические проблемы развития личности.
Для студентов высших учебных заведений, преподавателей, педагогов, воспитателей, всех, кто имеет отношение к образованию и воспитанию.
| Авторизируйтесь для получения возможности просмотра аннотации |
Предисловии к третьему изданиюВВЕДЕНИЕПедагогика как наука, система педагогических дисциплин и профессияПедагогика как наукаБазовые педагогические термины и понятияСистема педагогических дисциплинМежпредметные связи педагогикиМетоды педагогических исследованийПедагогика как профессияУкраинское общество на пути реформирования и задачи педагогикиПервопричина кризисаЧеловек в фокусе современных украинских реформНовый социальный заказПедагогика в вакууме идеаловВыбор стратегии современной украинской педагогикиПроблема возвращения к традиционно-христианских основНациональный характер образования и воспитанияпервая. ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯС. Современная украинское образование и главные направления ее реформированияСтруктура образованияГлавные особенности унаследованной Украиной системы образованияКонцептуальные основы реформирования образованияДемократизация компонентов системыНа старте реформПроцесс эдукации и пути демократизацииПонятие структуры процесса эдукацииУченик и учитель как субъекты деятельностиДеятельность ученикаДеятельность учителяПедагогика сотрудничестваИнформативная функция процесса эдукацииРоль информации в жизнедеятельности человекаЗнания, умения, навыки как уровни усвоения информацииПроцесс усвоения информацииПсихолого-педагогические предпосылки успешного формирования навыковФункции учителяВоспитательная функция процесса эдукацииПонятие воспитания и воспитанностиВоспитательная ситуация и процесс формирования взглядов, убеждений и привычекВоспитательные возможности урокаФункции учителяРазвивающая функция процесса эдукацииРазвитие как аспект эдукациикак педагогическое средство развития ученикаПроцесс решения учебных задачУчебная задача в контексте урокаСодержание эдукации и главные направления его демократизацииПонятие содержания эдукации и подходы к его определениюДеятельностный компонент содержания эдукацииИнформативный компонент содержания эдукацииРеформирование содержания образованиядидактические принципыПонятие дидактических принциповТрадиционный подход в определении принципов дидактикиНовый социальный заказ и принципы дидактикиПРОЦЕССУАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫОрганизационные формы обученияКлассно-урочная системаСовершенствование классно-урочной системыТрадиционные требования к урокуВопросы типологии уроковСовременные требования к урокуДеятельность на уроке: методы, формы и средстваУчебная деятельность и проблема методовФронтальные формы работыСамостоятельная деятельность учащихсяСредства обученияПредпосылки успешной деятельности учащихся на урокеФормирование мотивации ученияДифференциация обученияПсихологический климат на урокеОрганизационный аспект деятельности учащихся на урокеПрофилактика трудаКонтроль и оценка достижений учащихсяФункции контроляВиды контроляОсобенности новой шкалы оцениванияПрименение новой шкалы оцениванияКонтроль знаний учащихся в контексте требований образовательных реформвторая. СОВРЕМЕННОЕ УКРАИНСКОЕ ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯПоиск системыГлавные компоненты системыФункции компонентов структурыКрах системы и поиски Главного ИдеалаВосстановление духовного поляЧеловек в контексте традиционно христианского воспитанияЧеловек как "творение природы"Человек - творение БожьеЧеловек в контексте задач современной украинской педагогикиВера и воспитание и развитиеГлавная проблема воспитанияВера как форма познанияХристианская вера как предпосылка гармонииГлавный предмет христианской верыВерующие, "неверующие" и атеисты"Не всякому духу верьте ..."Педагогика в поисках духовностиЭстетическое стремление как составляющая духовностиДуховность и нравственное мужания человекаВозрождение верыСистемно-ценностный подход к определению содержания воспитания и развитияПрирода ценностей воспитания и развитияПредметность ценностейСистема ценностей и направления воспитания и развитияИдеология в системе ценностейКодекс ценностей воспитания и развитияКодекс ценностей современного украинского воспитания и развитияЧистота и гармония ценностей в системе воспитания и развитияСОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАНИЯМоральный аспект содержания воспитанияВозвращение моралиПроисхождение моралиТрактовка моралиЦенности нравственного воспитанияГуманизмНационально-патриотический аспект содержания воспитанияДвусмысленность термина "национальное воспитание"Нация и национальная идеяДух нацииЦенности национально-патриотического воспитанияНационализм, шовинизм и "интернационализм" - мировоззрение и чувстваПатриотизмПроцесс становления национального самосознанияУкраинский воспитательный идеалНациональное как фактор воспитанияУкраинский патриотическое воспитание и национальные меньшинстваГражданский (гражданский) аспект содержания воспитанияСвобода как потребность и как обязанность гражданинаГражданское общество и государствоГражданское общество и социальный прогрессНа пути к гармонии гражданского обществаГражданские стоимости в украинской традицииБазовые ценности современного гражданского обществаСемейный аспект содержания воспитанияСемья как элемент общественного организмаО понятии семейного воспитанияДвуединая природа семьиНекоторые традиционные особенности украинской семьиЦенностные основы украинской семьиДеградация семейной жизни и воспитанияВозвращение к традициямАктуальные задачи современного семейного воспитанияВалео-экологический аспект содержания воспитанияЕдинство человека и природыЧеловек- "потребитель Природы"Человек и его собственное здоровьеВиды здоровьяГлавные факторы ухода за здоровьемФизическая культура и здоровьеЛичная гигиенаВ поисках источников здоровья"Новая модель здоровья и болезни"К новых принципов общения с ПриродойПрирода - наставник человекаСодержание РАЗВИТИЯКонцептуальные основы педагогики развитияСамоопределение педагогики развитияРазвитие как предмет педагогикиЭтнопсихологический аспект развития человекаКлассификация ценностей развитияЦенности развития личностиЖизнеустремленность и мотивация жизнедеятельностиФакторы осознание и осмысление действияФакторы динамики и особенностей протекания действияПериферийные специфические качества деятеляХарактер как предмет педагогики развития"Характерология" - императив нового социального заказаСтруктура характераЯдро характераПериферия характераСтановление характера: педагогическое трактовкаБесхарактерностьПРОЦЕСС ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯНовое педагогическое мышлениеОт авторитаризма к партнерствуГуманизм в педагогикеМиссия воспитателяПедагогическое общениеИз арсенала традиционно христианских взглядовФакторы воспитания и развитияИнституты воспитания и развитияСемья как главный институт воспитания и развитияДошкольного и школаРоль Церкви в воспитании и развитии личностиМетоды воспитания и развитияОбучение ценностейМетод переориентации усилий питомцаМетод приученияУбеждения и суггестияОдобрение и осуждениеМетоды самовоспитания и саморазвитияСамостоятельность деятельностиДуховное саморазвитиеСамовоспитания и саморазвитие на основе примераПреодоление препятствий и трудностейРазвитие самодисциплины и самодостиженияПоловое воздержаниеМоральный закалка характераУчастие в благотворительной деятельности и жертвенностьВнешние факторы воспитания и развитияСобственная деятельность питомцаИграСпортРодной языкУкраиноведениеИскусствоСредства массовой информацииОбщественная жизньСписок литературы
