первая. ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

С. Современная украинское образование и главные направления ее реформирования

Структура образования

В структуре образования Украины различают общее образование, которое является обязательным и касается всех детей, и профессиональное образование, которое молодежь выбирает в соответствии с собственными потребностями, возможностей и требований рынка труда.

Общее образование - традиционно и согласно законодательству - включает три ступени: начальная школа, основная школа и старшая школа, функционирующих отдельно или вместе. Длительность обучения в средней школе - 12 лет.

Обучению в школе предшествует дошкольное образование, осуществляется в детских яслях, садах, иногда - в воскресных школах, детских домах, в семье и т. Каждый ребенок, готовясь к школе, должна получить здесь определенные знания, умения и навыки, предусмотренные базовым компонентом дошкольного образования в подготовительных группах садика.

Начальная школа является четырехлетней. К ней вступают дети шестилетнего возраста. Сохраняя преемственность с дошкольным периодом обучения, школа обеспечивает ученикам элементарные умения учиться, а также речевые, читательские, вычислительные умения и навыки, определенные знания об окружающей среде и целостность мира, духовное, психическое, социальное и физическое развитие человека, становление первичных ценностных ориентаций.

Основная школа дает базовое общее образование как фундамент полного среднего образования. Здесь завершается становление умений и навыков самостоятельной деятельности, расширяется информативное поле и, соответственно, мировоззрение ребенка, глубже дифференцируются ценностные ориентации, укрепляются воля и характер. На этом этапе также отчетливо проявляют себя склонности ребенка к той или иной сферы деятельности и обеспечивается следующий переход к профилированию.

Старшая школа является последним этапом общего среднего образования, характеризуется глубокой дифференциацией, профилированием, повышенным вниманием к изучению отдельных предметов. Эта степень должен обеспечить окончательный выбор ребенком своей профессии и даже частично помочь ей приобрести определенной компетенции в выбранной сфере. Благодаря своей уризноманитнений структуре старшая школа обеспечивает возможность ее окончания всем детям, независимо от их способностей.

Структура общего среднего образования охватывает также "сопутствующие" и вспомогательные учебные заведения, в частности:

а) гимназии (преимущественно II-III степени) - с углубленным изучением отдельных предметов и с определенными требованиями к отбору учащихся;

б) лицее (III степень) - с профильным обучением и допрофессиональной подготовкой;

в) специализированные школы (I-III степени) - с углубленным изучением отдельных предметов;

г) школы-интернаты (И-III степени) - с частичным или полным государственным содержанием;

г) частные школы (разных уровней), иногда трактованы как авторские;

д) специальные школы (школы-интернаты) - для детей, имеющих особые потребности физического или умственного характера;

е) санаторные школы (разных уровней) - для детей, нуждающихся в длительном лечении;

е) школы социальной реабилитации- для детей, нуждающихся в специальных условиях воспитания и др.

Профессиональное образование - осуществляется в высших и средних учебных заведениях - академиях, университетах, институтах, консерваториях, колледжах, техникумах, училищах (педагогических, медицинских, государственных, но функционируют и самофинансируемым хозяйственно-расчетные учреждения).

На основании государственного лицензирования и аккредитации все эти заведения делятся на четыре уровня: 1-й уровень - техникумы, училища и др .; 2-й уровень - колледже, число которых вместе с учреждениями первого уровня достигало в 2008 590; 3-4-й уровни - академии, университеты, консерватории, институты - всего 232.

При высших учебных заведениях создаются различные дочерние научные, учебные и производственные структуры - институты, центры, филиалы, лаборатории, колледжи, лицеи, гимназии, отделения и т.

Реформирование системы высшего образования предполагает переход к ступенчатой подготовки специалистов - бакалавров, специалистов, магистров.

С целью повышения профессиональной квалификации и переподготовки кадров функционирует подсистема последипломного образования. Обучение в ней, как правило, связано с механизмом переаттестации специалистов, в том числе и учителей.

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   След >