Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Психология arrow Общая психология

Задача современной психологии

В настоящее время наблюдается бурное развитие психологической науки, что обусловлено разнообразием теоретических и практических задач, стоящих перед ней. Главной задачей психологии является изучение законов психической деятельности в ее развитии. В течение последних десятилетий значительно расширилась тематика психологических исследований, появились новые научные направления и дисциплины. Изменился понятийный аппарат психологической науки, происходит постоянное ее обогащения новыми эмпирическими данными.

Психология изучает большой объем явлений, к которым прежде всего относятся процессы, состояния и свойства человека, имеющие разную степень сложности - от элементарного различения отдельных признаков объекта, воздействующего на органы чувств, до борьбы мотивов личности. Одни из них достаточно подробно изучены, а исследования других сводится лишь к простой фиксации наблюдений. Многие считают, что обобщение и абстрактное описание явлений и их связей - это уже и есть теория. Однако этим теоретическая работа не исчерпывается, она содержит также сопоставление и интеграцию накопленных знаний, их систематизацию и т.д., ее цель состоит в том, чтобы раскрыть сущность изучаемых явлений. В связи с этим и возникают методологические проблемы. Если теоретическое исследование опирается на нечеткую методологическую (философскую) позицию, то возникает опасность подмены теоретического знания эмпирическим ..

Как известно, предыдущие десятилетия психология была преимущественно теоретической (мировоззренческой) дисциплиной. Сейчас ее роль в общественной жизни существенно изменилась. Она все больше становится сферой особой профессиональной практической деятельности в системе образования, в промышленности, государственном управлении, медицине, культуре, спорте и т. Включение психологической науки в процесс решения практических задач существенно изменяет и условия развития ее теории. Задачи, решение которых требует психологической компетентности, возникают в той или иной форме во всех сферах жи | тя общества, определяясь возрастающей ролью так называемого человеческого фактора. Под "человеческим фактором" понимается широкий круг социально-психологических, психологических и психофизиологических свойств, которыми обладают люди и которые так или иначе оказываются в их конкретной деятельности.

Во всех звеньях системы образования (дошкольное образование, средняя общеобразовательная школа, среднее специальное образование, высшая школа) возникают проблемы, касающиеся психологии. Исследование практически всей системы психических явлений - от элементарных ощущений и психических свойств личности - направленное на раскрытие объективных законов, которым они подчиняются, имеет первостепенное значение для создания научной базы, решения общественных задач, совершенствование организации обучения и воспитания.

Осознание обществом роли прикладных задач, решаемых психологической наукой, привело к идее создания разветвленной психологической службы в органах народного образования. Сейчас такая служба находится на стадии оформления и практического применения ее результатов.

Современная психология и ее место в системе наук

Понимание возможностей использования психологических данных в других науках и понимание возможностей использования психологией результатов других наук зависит от того, какое место отводится психологии в системе наук. В разные исторические периоды место психологии в системе наук зависело от уровня развития психологических знаний, а также от общефилософской направленности самой классификационной схемы. В истории духовного развития общества ни одна отрасль знания не меняла своего места в системе наук так часто, как психология. Сейчас общепринятой считается нелинейная классификация академика Б.М.Кедров. Она отражает многоплановость связей между науками, обусловленных их предметной близостью. Схема Б.М.Кедров имеет форму треугольника, вершинами которого являются естественные, социальные и философские науки. В центре, на границе этих трех главных групп наук, находится психология. Такое ее положение обусловлено реальной близостью предмета и метода каждой из этих основных групп наук с предметом и методом психологии, ориентированным в зависимости от поставленной задачи в сторону одной из вершин треугольника.

Важнейшая функция психологии, по мнению Б.Ф.Ломова, заключается в том, что она, синтезируя достижения других отраслей научного знания, является интегратором большинства научных дисциплин, объектом исследования которых является человек.

Главной задачей психологии является изучение законов психической деятельности в ее развитии. Эти законы раскрывают, каким образом объективный мир отражается в мозгу человека, как из-за этого регулируются его действия, развивается психическая деятельность и формируются психические свойства личности. Психика, как известно, является отражением объективной действительности, и потому изучение психологических законов означает, прежде всего, установление зависимости психических явлений от объективных условий жизни и деятельности человека.

В то же время любая деятельность людей всегда закономерно зависит не только от объективных условий жизни человека, но и от соотношения их с субъективными моментами. Психологическая наука дает действительное научное обоснование взаимодействия субъективных и объективных условий, исходя из того, что материальным основанием всех психических явлений, какими бы сложными они ни были, являются системы временных связей в коре головного мозга. Благодаря образованию и функционированию этих связей психические явления могут влиять на деятельность человека - регулировать и направлять ее действия, влиять на отражение человеком объектов действительности.

Таким образом, устанавливая закономерности зависимости психических явлений от объективных условий жизни и деятельности человека, психология должна раскрыть и физиологические механизмы отражения этих воздействий. Поэтому психология должна сохранять тесную связь с физиологией, в частности, с физиологией высшей нервной деятельности.

Физиология, как известно, изучает механизмы осуществления тех или иных функций организма, а физиология высшей нервной деятельности - механизмы функционирования нервной системы, обеспечивающие "уравновешивания" организма со средой. Знание той роли, которую в этом процессе играют законы работы нервной ткани, что необходимо для того, чтобы психолог, изучающий основные виды психической деятельности человека, не ограничивался их простым описанием, а представлял, на какие механизмы опираются эти сложные формы деятельности, какими аппаратами они осуществляются, в каких системах протекают. Но для овладения основами психологической науки знания только физиологии недостаточно.

Выделению психологии в самостоятельную науку способствовал ее союз со всеми естественными науками, который был заложен во второй половине XIX в. К этому же периоду относится и внедрение в психологию экспериментального метода (Г.Фехнер). Естественно-научную теорию психологических знаний составила рефлекторная теория (И. М. Сеченов, Павлов, П.К.Анохин, А.А.Ухтомський и др.). Значительное влияние на разработку главных проблем психологии имела эволюционная теория Ч .Дарвина. Она позволила выявить роль психики в приспособлении живых существ к условиям среды, понять происхождение высших форм психической деятельности из низших. Без знаний общих физиологических принципов приспособления невозможно четкое понимание особенностей поведения животных, и любая попытка поняли сложные формы психической деятельности человека потеряет свое биологическое основание. При этом факты, составляющие предмет психологической науки, не могут быть сведены к фактам биологии.

Психология имеет тесные связи с общественными науками. Исследование процессов и явлений, изучаемых историей, экономикой, этнографией, социологией, искусствоведением и другими общественными науками, приводит к проблемам, которые по своей сути являются психологическими. Нередко социальные процессы и явления не могут быть достаточно полно раскрыты без привлечения знаний о механизмах индивидуального и группового поведения людей, закономерности формирования стереотипов поведения, привычек, социальных установок и ориентаций, без изучения психологических свойств и особенностей личности, ее способностей, чувств, психологического климата, без исследования психологических свойств и особенностей личности, ее способностей, мотивов, характера, межличностных отношений и т. Иначе говоря, в исследовании социальных процессов возникает необходимость учета психологических факторов, которые сами по себе не определяют социальных процессов, и, наоборот, сами они могут быть поняты только на основе анализа этих процессов. Главные формы психической деятельности человека возникают в условиях общественной истории, протекают в условиях предметной деятельности, сложившаяся исторически, опираются на те средства, которые сформировались в условиях труда, использования орудий и языка.

Все это позволяет сделать вывод о тесной связи психологии с общественными науками. Насколько большую роль в формировании поведения играют биологические условия существования, столь же большую роль в формировании человека играют условия общественной жизни. Только тщательное учета общественных условий, формирующих психическую деятельность человека, позволяет психологии иметь надежные научные основы.

Особое место в междисциплинарных связях психологии занимает педагогика. Сама по себе педагогика без опоры на знания о природе психологических явлений превращается в простой набор педагогических советов, рецептов и перестает быть наукой, способной помочь учителю. Развитие педагогики предполагает решение проблем, которые требуют психологического исследования, а именно: закономерностей протекания психических процессов, особенностей усвоения знаний, формирование умений и навыков, природы способностей и мотивов. Все эти психологические знания должны стать основой для определения содержания образования на разных ступенях обучения, разработки эффективных методов обучения и воспитания и т.

Таким образом, психология имеет достаточно тесные связи с другими науками. При этом она сохраняет свой предмет, теоретические принципы и методы исследования. Психология как особая сфера знаний объединяет целый ряд специальных отраслей, объектом исследования которых является человек, его психические процессы, состояния и свойства.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 

Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее