Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Психология arrow Общая психология

Взаимосвязь биологического и социального в личности

Проблема соотношения биологического и социального в личности - одна из центральных проблем современной психологии. В истории развития психологии как науки рассматривались практически все возможные связи между понятиями "психическое", "социальное" и "биологическое". Психическое развитие трактовался и как полностью спонтанный процесс, который не зависит ни от биологического, ни от социального, и как производный только от биологического или только социального развития, и как результат их параллельного действия на индивида и тому подобное. Можно выделить несколько групп концепций, которые по-разному рассматривают соотношение социального, психического и биологического.

В концепциях, в которых приходится спонтанность психической развития, психическое рассматривается как явление, полностью подчинено своим внутренним законам, никак не связано ни с биологическим, ни с социальным. Человеческий организм является лишь той оболочкой, которая содержит психическую деятельность. Такие взгляды чаще встречаются в тех авторов, которые доказывают божественное происхождение психических явлений.

Биологизаторские концепции рассматривают психическое как линейную функцию развития организма, как то, что следует за этим развитием. Все особенности психических процессов, состояний и свойств человека определяются особенностями биологической структуры, а их развитие подчиняется исключительно биологическим законам. Нередко при этом используются законы, открытые при изучении животных, которые не учитывают специфики развития человеческого организма. В этих концепциях часто используют основной биогенетический закон - закон рекапитуляции для объяснения психического развития. Согласно этому закону, в развитии индивида воспроизводится в главных чертах эволюция вида, к которому этот индивид принадлежит. Крайним проявлением данной позиции является утверждение о том, что психическое как самостоятельное явление в природе не существует, поскольку все психические явления можно описать и объяснить с помощью биологических (физиологических) понятий. Следует отметить, что такая точка зрения достаточно распространена среди физиологов, и ее придерживался и И. П. Павлов.

На идее рекапитуляции основываются и социологизаторськи концепции. В рамках этих концепций утверждается, что психическое развитие индивида является сокращенным воспроизведением основных ступеней процессов исторического развития общества, прежде всего развития его духовной жизни, культуры. Сущность подобных концепций можно найти в В.Штерна. По его мнению, принцип рекапитуляции охватывает и эволюцию психики животных, и историю духовного развития общества. Он писал: "Человеческий индивид в первые месяцы периода младенца с преобладанием низших чувств, с неосмысленным рефлекторным и импульсивным существованием находится на стадии млекопитающего; во втором полугодии, развив деятельность хватания и разностороннего подражания, он достигает развития высшего млекопитающего - обезьяны, и на втором году, овладев вертикальной походкой и речью, - элементарного человеческого состояния. В первые пять лет игры и сказок он стоит на ступени первобытных народов. Затем идет поступление в школу, более напряженное внедрение в социальное целое с определенными обязанностями - онтогенетическая параллель вступления человека в культуру с ее государственными и экономическими организациями. В первые школьные годы простой содержание античности и ветхозаветного мира наиболее адекватной детскому духу, средние годы носят черты фанатизма христианской культуры, и только в периоде зрелости достигается духовная дифференциация, которая соответствует состоянию культуры нового времени ".

Безусловно, человек рождается как представитель определенного биологического вида. В то же время человек после рождения оказывается в определенном социальном окружении и поэтому развивается не только как биологический объект, но и как представитель определенного общества. Эти две тенденции отражаются в закономерностях развития человека, находятся в постоянной взаимосвязи.

Результаты многочисленных исследований свидетельствуют о том, что исходной предпосылкой психического развития индивида является его биологическое развитие. Индивид рождается с определенным набором биологических свойств и физиологических механизмов, которые выступают основой его психического развития. Но эти предпосылки реализуются только в условиях человеческого общества.

Среди представителей различных психологических школ и между отдельными исследователями существуют разногласия в вопросе соотношения биологического и социального и роли каждого из этих факторов, хотя эти взгляды скорее всего дополняют друг друга.

Известный российский психолог Б.Ф. Ломов, исследуя проблемы формирования личности, пытался раскрыть всю сложность и неоднозначность соотношение биологического и социального. Его взгляды можно изложить в таких тезисах.

Во-первых, исследуя развитие индивида, нельзя ограничиться только анализом отдельных психических функций и состояний. Все психические функции должны рассматриваться в контексте формирования и развития личности. Поэтому проблема соотношения биологического и социального выступает преимущественно как проблема соотношения организма и личности.

Во-вторых, следует иметь в виду, что одно из этих понятий сформировалось в рамках биологических наук, а другое - в рамках социальных наук. Однако и то, и другое одновременно относится к человеку и как представителя вида Homo sapiens, и как к члену общества. Вместе с тем в каждом из них отражены различные системы свойств человека: в понятии организм - структура человеческого индивида как биологической системы, а в понятии личность - включенность человека в жизни общества.

В-третьих, исследуя формирование и развитие личности, отечественная психология исходит из того, что личность - это социальное качество индивида, в которой человек выступает как член человеческого общества. Вне общества это качество индивида не существует, а потому вне анализа отношений "индивид - общество" она не может быть понята. Объективным же основанием личностных свойств индивида является система общественных отношений, в которой он живет и развивается.

В-четвертых, формирование и развитие личности необходимо рассматривать как усвоение ею специальных программ, сложившихся в данном обществе на определенном историческом этапе. Это означает, что этот процесс направляется обществом при помощи специальных социальных институтов, прежде всего системой воспитания и образования.

Исходя из этого, можно сказать, что факторы, которые определяют характер развития индивида, имеют системный характер и отмечаются динамичностью, то есть играют на каждом этапе разную роль. При этом они содержат как социальные, так и биологические детерминанты. Попытка представить эти детерминанты как сумму двух параллельных или взаимосвязанных рядов, определяющих характер психического развития индивида, - это довольно грубое упрощение, которое искажает суть дела. Вряд ли существует какой-нибудь универсальный принцип организации взаимосвязи психического и биологического. Эти связи многоплановые и многогранны. Биологическое может выступать по отношению к психическому как некоторое его механизм, как предпосылка развития психического, как содержание психического отражения, как фактор, влияющий на психические явления, как причина отдельных актов поведения, как условие возникновения психических явлений и тому подобное. Еще более многогранные связи психического и социального.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее