Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Психология arrow Общая психология

Характер и темперамент

Очень часто характер сравнивают с темпераментом, а иногда эти понятия используют как тождественные. В психологической литературе существует по меньшей мере четыре взгляда на проблему соотношения понятий "темперамент" и "характер":

1) отождествление характера и темперамента (Э. Кречмер, А. Ружицкий)

2) противопоставление характера и темперамента, констатация антагонизма между ними (П.Викторов, В.Вирениус)

3) признание темперамента элементом характера, его ядром, неизменной частью (С.Л.Рубинцггейн, С.Городець кий)

4) признание темперамента естественным основанием характера

(Л. С. Выготский, Б.Г. Ананьев). Основываясь на материалистическом понимании психических явлений и свойств человека, следует отметить, что общим для характера и темперамента зависимость от физиологических особенностей человека, прежде всего от типа нервной системы. Характер

развивается на почве темперамента. Темперамент определяет в характере такие черты, как уравновешенность или неуравновешенность поведения, легкость вхождения в новую ситуацию, подвижность или инертность реакций и тому подобное. Однако темперамент не определяет содержательной стороны характера. У людей с одинаковыми свойствами темперамента могут быть абсолютно противоположные черты характера. Особенности темперамента могут способствовать или противодействовать формированию тех или иных черт характера. Так, холерику трудно быть уравновешенным и сдержанным, меланхолику - смелым и решительным, флегматику - общительным и подвижным, сангвинику - "настойчивым тружеником жизни" (Павлов).

Свойства темперамента могут приходить в определенное противоречие с характером. Так, П.И.Чайковский преодолевал свою склонность к меланхолии повышенной работоспособностью.

У человека со сложившимся характером темперамент перестает быть самостоятельной формой проявления личности, а становится его динамической стороной, проявляясь в определенной эмоциональной направленности свойств характера, определенной скорости протекания психических процессов и проявлений личности, определенной характеристике выразительных движений и действий личности.

Таким образом, черты темперамента и характера органически связаны и взаимодействуют друг с другом в единой целостности человека, образуя неделимый сплав - интегральную характеристику его индивидуальности.

Акцентуации характера

Некоторые черты характера имеют в определенных личностей чрезмерную выраженность. В таком случае говорят о акцентуации характера-чрезмерную выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, которые представляют собой крайние варианты нормы.

Понятие "акцентуация" впервые ввел немецкий психиатр и психолог, профессор неврологической клиники Берлинского университета Карл Леонгард. Им была разработана и описана классификация акцентуаций личности.

В работах К. Леонгарда используется как понятие "акцентуированная личность", так и "акцентуированные черты характера". К. Леонгард заменил термин "психопат" термином "акцентуйова на личность". Акцентуация характера, за К.Леонгарду - это нечто промежуточное между психопатией и нормой. Акцентуированные личности - это не больные люди, это здоровые индивиды со своими индивидуальными особенностями. На вопрос о границах, отделяющих акцентуантив от психопатов и неакцентуантив, К.Леонгард не дает четкого ответа.

В отечественной психологии распространена другая классификация акцентуаций, которая была предложена известным детским психиатром профессором А.Е. Личко. Он считает, что акцентуации характера подобные психопатий. Главное их отличие от психопатий заключается в отсутствии признака социальной дезадаптации. Они не являются главными причинами патологического формирования личности, но могут стать одним из факторов в развитии пограничных состояний.

По мнению А.Е.Личка, акцентуации можно определить как дисгармоничность развития характера, гипертрофированное выражение отдельных его черт, что приводит к повышенной чувствительности личности в отношении определенного рода воздействий и затрудняет ее адаптацию в некоторых специфичных ситуациях.

При этом важно отметить, что избирательная чувствительность в отношении определенного рода воздействий, имеющая место при той или иной акцентуации, может сочетаться с хорошей или даже повышенной устойчивостью к другим воздействиям. Так же трудности с адаптацией личности в некоторых специфичных ситуациях (связанных с данной акцентуацией) могут сочетаться с хорошей или даже повышенной способностью к социальной адаптации в других ситуациях. При этом эти "другие" ситуации сами по себе могут быть объективно и более сложными, но не связанными с данной акцентуацией, а не референтные ей.

Все акцентуации А.Е. Личко рассматривает как временные изменения характера, которые исчезают в процессе развития ребенка. В то же время многие из них переходят в психические заболевания или же сохраняются всю жизнь. Прогноз зависит вол меры и вида акцентуаций - скрытая она или явная, а также от социальных условий.

Таким образом, акцентуация - это предельная величина, крайний вариант проявления нормы. Для нее характерна повышенная чувствительность только к определенному роду психотравмирующих воздействий, которые адресованы к "месту наименьшего сопротивления" данного типа характера при сохранении устойчивости к другим. Это слабое звено в характере человека проявляется не во всех ситуациях, а только в тех, которые предъявляют повышенные требования к функционированию именно этого звена. Во всех остальных ситуациях данная слабое звено характера не оказывается.

Акцентуации имеют разную степень проявления, поэтому различают явные и скрытые (латентные) акцентуации характера. Явные акцентуации относятся к крайней границе нормы и характеризуются постоянными чертами определенного типа характера. Скрытая акцентуация является обычным вариантом нормы, который слабо выражен или не выражен совсем. Такие акцентуации могут проявляться неожиданно под влиянием психогенных ситуаций, касающихся "места наименьшего сопротивления", при этом не вызывая психических расстройств при воздействии сильных психогенных раздражителей другого типа. Оба типа акцентуации могут переходить один в другой под влиянием различных факторов, среди которых особенности семейного воспитания, социального окружения, профессиональной деятельности и тому подобное.

Поскольку акцентуации являются предельными состояниями между нормой и психопатическими расстройствами, их типология основывается на классификации подобных расстройств в психиатрии. А.Е.Л ичко предложил типологию акцентуаций подростков, поскольку он считает, что большинство акцентуаций формируется к подростковому возрасту и наиболее ярко проявляются именно в этот период.

1. Гипертимный тип. Подростки этого типа отличаются подвижностью, общительностью, склонностью к бесчинства. В событии "происходящих вокруг них, всегда вносят много шума, любят неспокойные компании сверстников. Имея достаточно высокий уровень развития общих способностей, они обнаруживают неусидчивость, недостаточную дисциплинированность, учатся неровно. Настроение у них всегда хорошее, приподнятое. Со взрослыми, родителями, педагогами в них нередко возникают конфликты. Такие подростки имеют много разнообразных увлечений, но эти увлечения, как правило, поверхностные и быстро проходят. Подростки гипертимного типа часто переоценивают свои способности, бывают слишком самоуверенными, стремятся показать себя, прихвастнуть.

2. Циклоидный тип. Дети характеризуются повышенной раздражительностью и склонностью к апатии. Они любят находиться дома одни вместо того, чтобы где-то быть со своими ровесниками. Они тяжело переживают даже незначительные неприятности, крайне раздраженно реагируют на замечания. Настроение у них периодически меняется от приподнятого до подавленного (отсюда название этого типа) с периодами примерно в две-три недели.

3. Лабильный тип. Этот тип непредсказуемый, характеризуется резкими изменениями настроения. Поводом для изменения настроения могут служить мелочи: обидное слово, неприветливый взгляд подобное. Такие подростки, находясь в подавленном настроении, нуждаются в помощи и поддержке со стороны тех, кто может их от воли икты, подбодрить или развеселить. Они хорошо понимают то, как к ним относятся окружающие люди.

4. Астеноневротический тип. Характеризуется повышенной мнительностью и капризность, утомляемостью и раздражительностью. Особенно часто устает при выполнении тяжелых мыслительных задач.

5. Сензитивный тип. Этот тип характеризуется повышенной чувствительностью ко всему: к тому, что радует, и к тому, что вызывает грусть или пугает. Такие подростки не любят больших компаний, слишком азартных, подвижных и озорные игр. Они застенчивы и робки при посторонних людях, и поэтому часто создается впечатление об их замкнутость. Бывают товарищеские только с теми, кто им хорошо знаком, предпочитают общение с младшими или взрослыми, а не с ровесниками. Характеризуются послушанием и привязанностью к родителям. В юношеском возрасте могут возникать трудности в адаптации к сверстникам, а также "комплекс неполноценности". Вместе с тем в таких подростков очень рано возникает чувство долга, высокие моральные требования к себе и окружающим людям. Недостаточность способностей компенсируют выбором сложных видов деятельности и повышенной настойчивостью. Эти подростки разборчивы в нахождении для себя друзей, проявляют большую привязанность в дружбе, любят друзей, старших по возрасту.

6. Психастенический тип. Эти подростки характеризуются ранним интеллектуальным развитием, склонностью к размышлениям, самоанализу и оценкам поведения других людей. У таких подростков самоуверенность сочетается с нерешительностью, а безапелляционность суждений - с импульсивностью действий, которые осуществляются в те моменты, когда необходимы осторожность и осмотрительность.

7. Шизоидный тип. Характерной чертой таких подростков является замкнутость, они не слишком стремятся к сообществу сверстников, предпочитают пребыванию в одиночестве или компании взрослых. Такие подростки снаружи демонстрируют равнодушие и отсутствие интереса к другим людям. Они не способны понимать состояния других людей, их переживаний, лишены сострадания. Внешне свои чувства проявляют достаточно сдержанно. Ровесники не всегда понимают их, поэтому часто их не очень любят.

8. Эпилептоидный тип. В раннем детстве дети этого типа часто бывают плаксивыми. Любят мучить животных, оскорблять меньших и более слабых, издеваться над теми, кто не может сопротивляться. В компании детей хотят быть не просто лидером, а обладателем. Характерными их чертами являются жестокость, себялюбие, властность. В группах, которыми они управляют, устанавливают свои жесткие, почти террористические порядки, причем их власть держится на добровольном подчинении других детей или на страхе. Чувствуют себя на высоте в условиях жесткой дисциплины, умеют угодить руководству, достичь определенных преимуществ, завладеть постами, которые дают им в руки власть, а также возможность установить диктат.

9. Стероидный тип. Эти подростки характеризуются эгоцентризмом, потребностью во внимании к собственной персоне. Выраженная склонность к артистизму, демонстративности. Они не любят, когда в их присутствии хвалят кого-то другого, когда другим уделяют больше внимания, чем им. Насущной для них есть потребность в увлеченности ими со стороны других. Такие подростки претендуют на исключительное положение среди сверстников, пытаются влиять на окружающих, привлекать их внимание. Часто выступают инициаторами или заводилами дел. При этом они оказываются неспособными выполнять роль лидера, организовывать дела, заслужить неформальный авторитет в группе.

10. Неустойчивый тип. Подростки этого типа обнаруживают повышенную склонность и тягу к развлечениям, ничегонеделание и безделья. Отсутствуют какие-либо серьезные, в том числе профессиональные интересы, почти не думают о своем будущем. Нередко этот тип характеризует как слабовольный, такой, что плывет по течению.

11. Конформный тип. Этот тип характеризуется бездумностью, некритичностью, а также подчинением любым авторитетам, групповой большинства. Подростки этого типа склонны к морализаторству и консерватизму, а главное жизненное кредо - быть таким, как все. Это тип приспособленца, который ради своих интересов способен на все, в том числе на предательство друга, хотя всегда находит оправдание своим поступкам.

В повседневной жизни часто мы имеем дело не с "чистыми" типами, а со смешанными формами акцентуаций как результатом одновременного развития нескольких типических черт или как наложение новых черт характера на его структуру.

В ходе воспитания следует учитывать акцентуации характера детей, ведь при правильном воспитательном воздействии акцентуации со временем сглаживаются, формируются черты характера, которые играют компенсаторную роль. Следует помнить, что при сложных психогенных ситуациях, длительном воздействии на "слабое звено" характера, акцентуации не только проявляются, но и служат основой для возникновения эмоциональных состояний, что, в свою очередь, является условием развития патологических нарушений, изменений поведения личности и психопатий.

Психопатия (от греческого "psyche" - душа, "pathos" - болезнь) -это патология характера, при которой у субъекта наблюдается практически необратимое выражение свойств, препятствующих его адекватной адаптации к социальной среде. В отличие от акцентуаций, психопатии носят постоянный характер, проявляются во всех ситуациях и является предпосылкой социальной дезадаптованости субъекта. Акцентуированная личность сохраняет контроль за собственными действиями, психопатическая личность лишена такого контроля. Так, акцентуированный подросток может быть грубым в своей семье, но с другими людьми он может вести себя вежливо; психопат же ведет себя одинаково, независимо от того, с кем общается.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее