Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Культурология arrow Музееведение

Хронологические особенности проведения экскурсии. Паузы в экскурсии

В методической разработке экскурсии указывается точное время (в минутах), отведенное на раскрытие каждой подтемы. Здесь предусмотрено все: показ объектов, рассказ экскурсовода, передвижение на маршруте к объекту и расположение у него группы. Умение уложиться в отведенное время к экскурсоводу приходит не сразу. Для этого нужна большая практика, в том числе проведения экскурсии с часами в руках (дома, у конкретного объекта). Нужно добиться соблюдения отведенного времени при проведении логического перехода, освещении отдельной подтемы и основных вопросов. Помогает экскурсоводу хронометраж - учет затрат времени на отдельные части экскурсии. На основе такого хронометража экскурсовод вносит соответствующие коррективы в свой рассказ. С экскурсии убирается все лишнее, ведет к перерасходу времени.

Иногда экскурсия по независящим от экскурсовода причин оказывается значительно короче, чем это предполагалось. Причиной этого могут быть длительные сбора группы вместе, вовремя поданный туристам завтрак, опоздание автобуса и др. В результате экскурсия начинается с опозданием. В экскурсовода остается один выход - сокращать время, отведенное на раскрытие темы. Делать это надо, сохраняя все главное в содержании экскурсии и убирая все второстепенное. Поэтому стоит заранее подготовиться к возможному сокращению материала экскурсии.

Экскурсоводу не надо говорить непрерывно. Между отдельными частями рассказа должны быть небольшие перерывы.

Паузы во время экскурсий выполняют следующие функции:

1) содержательную, когда время паузы используется екскурантамы для обдумывания того, что они услышали от экскурсовода и увидели, а также для закрепления фактического материала в памяти и формирования своих выводов. Важно, чтобы туристы имели у каждого объекта время для самостоятельного осмотра, свободный от информации экскурсовода;

2) отдыха - время, предназначенное для отдыха экскурсантов от потока информации. Это особенно важно для тех, кто еще не привык к такой активной формы культурно-информационной работы, как экскурсия.

Паузы в загородных экскурсиях сочетаются с отдыхом, что, согласно существующему порядку, дается экскурсоводу: 15 минут после окончания каждой академического часа работы. Этот отдых можно использовать и в конце экскурсии. В экскурсиях может быть также свободное время, которое используют для приобретения сувениров, печатной продукции, физиологических потребностей экскурсантов во время длительных экскурсий.

Ответы экскурсовода на вопрос экскурсантов. "Портфель экскурсовода"

В экскурсионной деятельности сложилась определенная классификация вопросов. Они делятся на четыре группы:

1) вопрос экскурсовода, на которые отвечают экскурсанты;

2) вопрос экскурсантов, поставленные в ходе рассказа, на которые отвечает экскурсовод;

3) риторические вопросы, которые ставятся для активизации внимания экскурсантов;

4) вопросы, задаваемые участниками экскурсий на соответствующую тему.

Первые три группы вопросов связаны с методикой проведения экскурсий и лишь четвертая группа вопросов имеет отношение к технике проведения экскурсий. Содержание вопросов разнообразен: иногда они связаны с объектами, иногда - с жизнью выдающихся деятелей, а нередко - с событиями, которые не имеют отношения к теме экскурсии. Главное правило работы с такими вопросами: не стоит прерывать рассказ и давать срочный ответ на них, не нужно также отвечать на вопросы после завершения каждой из подтем. Это рассеивает внимание и отвлекает аудиторию от восприятия содержания темы, поскольку не всех членов группы волнуют именно эти вопросы. Поэтому экскурсоводу следует отвечать на вопросы не в ходе экскурсии, а после ее окончания.

Содержание ответов не должен быть дискуссионным, то есть вызвать у экскурсантов желание поспорить, продолжить тему, затронутую в вопросе. Делая вступление к теме экскурсии, экскурсовод сообщает экскурсантам о именно такой порядок ответов на их вопросы.

Напомним, что "портфель экскурсовода» - это комплекс информационных документов и наглядности, используемых экскурсоводом в ходе экскурсии. На практике это чаще всего папка / портфель с фотографиями, схемами, картами, чертежами, рисунками, репродукциями, копиями документов, образцами продукции предприятий, другими наглядными материалами.

Содержание «портфеля экскурсовода», его значение и роль в использовании методических приемов показа касаются методике подготовки и проведения экскурсии. Каждый экспонат: фотография, рисунок, репродукция картины или портрета, чертежи, копия документа - имеет свой порядковый номер. Это определяет последовательность демонстрации этого экспоната экскурсантам.

Экспонат может быть показан экскурсоводом с его рабочего места или передан в руки экскурсантов рядами для более детального ознакомления.

Иногда, согласно методического обработки, экскурсовод организует проигрывание магнитофонных и видеозаписей.

Важно заранее проверить исправность аппаратуры, наличие необходимых записей, обеспечить слышимость для всех участников экскурсы. Экскурсоводу надо уметь пользоваться этой аппаратурой.

Во время проведения экскурсий используются элементы ритуала (церемониала, выработанного народными обычаями). Экскурсанты в местах захоронений и мемориалов чтят память погибших минутой молчания, присутствующие при изменении почетного караула. Экскурсоводу необходимо знать порядок возложения венков, цветов, порядок прохождения экскурсантов местами расположения братских могил и обелисков, порядок участия в почетном карауле, во время минуты молчания, правила поведения у Вечного огня и на местах захоронения героев. Перед началом экскурсии экскурсовод об этом сообщает, подчеркивая значение соблюдения ритуала в таких случаях.

Технологическая фаза № 5 - Писляекскурсийна работа (заключительное слово экскурсовода)

Писляекскурсийна работа экскурсовода начинается на последней стадии проведения экскурсии. Она включает в себя все стадии закрепления экскурсионного материала. Туристы получают рекомендации для организации самообразования и дополнительно самостоятельного познания объектов экскурсионного показа. В заключительном слове экскурсовод советует участникам литературу, в которой можно почерпнуть дополнительную информацию об объектах экскурсионного интереса (прежде всего те издания, которые можно приобрести непосредственно в музее или в ближайшей магазине), рекомендует дополнительные факультативные экскурсии, во время которых можно узнать о тот или иной объект, историческую эпоху или конкретный художественное направление и тому подобное.

После окончания экскурсии рекомендуется провести краткое обсуждение ее содержания и блиц-опрос с символическими призами-сувенирами для внимательных слушателей с целью закрепления экскурсионного материала в памяти всех участников.

Последняя реплика экскурсовода, согласно нормам профессионального этикета, должна состоять из эмоционально "теплых" слов благодарности экскурсантам за внимание и вежливое обращение, нескольких комплиментов по интеллектуального уровня и высоких эстетических вкусов экскурсантов, в конце концов, с пожелания им хорошего, эмоционально насыщенного отдыха и еще множества новых впечатлений.

Знание технологии проведения экскурсий трудно переоценить. Ни увлекательный рассказ об экскурсионных объектах, ни методические приемы показа достопримечательностей не дадут необходимого эффекта, если не будут серьезно продуманы все аспекты их проведения.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее