ДИДАКТИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

Цель, задачи и содержание высшего образования в Украине

Структурная перестройка экономики Украины выдвигает требования относительно характера и последовательности реформирования всех уровней национального образования.

Реализация Государственной национальной программы "Образование (Украина XXI века)" требует широкого выбора форм образования, а главное средств обучения, соответствующих образовательным запросам личности.

Цель образования является всестороннее развитие человека как личности и наивысшей ценности общества, развитие ее талантов, умственных и физических способностей, воспитание высоких моральных качеств, формирование граждан, способных к сознательному общественному выбору, обогащение на этой основе интеллектуального, творческого, культурного потенциала народа, повышение образовательного уровня народа, обеспечение народного хозяйства квалифицированными специалистами.

Образование в Украине основывается на принципах гуманизма, демократии, национального сознания, взаимоуважения между нациями и народами.

Высшее образование направлена на обеспечение фундаментальной научной, общекультурной, практической подготовки специалистов, которые должны определять темпы и уровень научно-технического, экономического и социально-культурного прогресса, формирование интеллектуального потенциала нации на всестороннее развитие личности как высшей ценности общества. Она должна стать мощным фактором развития духовной культуры украинского народа, воспроизводства производительных сил Украины.

Основные принципы образования в Украине такие:

доступность для каждого гражданина всех форм и типов образовательных услуг, предоставляемых государством;

равенство условий каждого человека для полной реализации его способностей, таланта, всестороннего развития;

гуманизм, демократизм, приоритетность общечеловеческих духовных ценностей;

органическая связь с мировой и национальной историей, культурой, традициями;

независимость образования от политических партий, общественных и религиозных организаций;

научный, светский характер образования;

интеграция с наукой и производством;

взаимосвязь с образованием других стран;

гибкость и прогнозируемость системы образования;

единство и преемственность системы образования;

непрерывность и разнообразие образования;

сочетание государственного управления и общественного самоуправления в образовании.

Высшее образование обеспечивает фундаментальную, научную, профессиональную и практическую подготовку, получение гражданами образовательно-квалификационных уровней в соответствии с их призваний, интересов и способностей, совершенствование научной и профессиональной подготовки, переподготовку и повышение их квалификации.

Основные направления деятельности высшего учебного заведения следующие:

• подготовка специалистов разных образовательно-квалификационных уровней;

• подготовка и аттестация научных, научно-педагогических кадров;

• научно-исследовательская работа;

• специализация, повышение квалификации, переподготовка кадров;

• культурно-образовательная, методическая, издательская, финансово-хозяйственная, производственно-коммерческая работа;

• осуществление внешних связей.

Научная деятельность в системе высшего образования включает выполнение научно-исследовательских работ, подготовку научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации. Научно-исследовательская работа является составной подготовки специалистов и осуществляется научными коллективами, отдельными учеными по договорам, контрактам, заказам, программами, проектами. Для этого создают научные, научно-производственные подразделения, объединения, ассоциации, технологические парки, центры новых информационных технологий, научно-технического творчества и другие формирования.

Государственное высшее учебное заведение является субъектом образовательной деятельности, которая осуществляется с целью удовлетворения образовательных потребностей личности, общества и государства.

Высшее учебное заведение в своей деятельности руководствуется Конституцией Украины, законами Украины, постановлениями Верховной Рады Украины, указами и распоряжениями Президента Украины, постановлениями и распоряжениями Кабинета Министров Украины, нормативными актами Министерства образования и науки Украины, министерств и ведомств и Положением 2 июня 1993 г.. № 161.

В Украине действуют такие виды высших учебных заведений

1. Университет (классический университет) - многопрофильное высшее учебное заведение, которое осуществляет подготовку специалистов с высшим образованием естественных, гуманитарных, технических и других направлений науки, техники и культуры по образовательно-профессиональным программам всех уровней, проводит фундаментальные и прикладные научные исследования, является ведущим научно-методическим центром, способствует распространению научных знаний и осуществляет культурно-просветительскую деятельность среди населения, имеет развитую инфраструктуру научных и научно-производственных учреждений и предприятий, высокий уровень кадрового и материально-технического обеспечения такой деятельности. Могут создаваться

технические, технологические, экономические, медицинские, сельскохозяйственные и другие университеты, которые осуществляют многопрофильную подготовку высококвалифицированных специалистов с высшим образованием в соответствующей области.

2. Академия - высшее учебное заведение, которое осуществляет подготовку специалистов с высшим образованием по образовательно-профессиональным программам всех уровней в отдельно определенной области знаний или производства, проводит фундаментальные и прикладные научные исследования, является ведущим научно-методическим центром в области своей деятельности, имеет высокую уровень кадрового и материально-технического обеспечения.

3. Институт - высшее учебное заведение или структурное подразделение университета, академии, который осуществляет подготовку специалистов с высшим образованием по образовательно-профессиональным программам всех уровней в определенной области науки, производства, образования, искусства и культуры, проводит на должном уровне научной и научно-производственную деятельность, имеет высокий кадровый и материально-технический потенциал.

4. Консерватория (музыкальная академия) - высшее учебное заведение, которое осуществляет подготовку специалистов с высшим образованием по образовательно-профессиональным программам всех уровней в области искусства и культуры - музыкальных исполнителей, композиторов, музыковедов, преподавателей музыкальных дисциплин, - проводит научные исследования, является ведущим центром в сфере своей деятельности, имеет высокий уровень кадрового и материально-технического обеспечения. Обучение в консерватории предусматривает всестороннюю теоретическую и практическую подготовку музыкантов к профессиональной исполнительской и педагогической деятельности.

5. Колледж - высшее учебное заведение или структурное подразделение университета, академии, института, который осуществляет подготовку специалистов с высшим образованием по образовательно-профессиональным программам бакалавра или младшего специалиста с одной (нескольких) родственных направлений подготовки или специальностей, имеет необходимый кадровый потенциал, материально- техническую базу.

6. Техникум (училище) - высшее учебное заведение или структурное подразделение университета, академии, института, который осуществляет подготовку специалистов с высшим образованием по образовательно-профессиональным программам младшего специалиста, имеет необходимый кадровый потенциал и материально-техническую базу.

Главные задачи высшего учебного заведения следующие:

• осуществление образовательной деятельности, которая включает учебную, воспитательную, научную, культурную, методическую деятельность;

• обеспечение условий для овладения системой знаний о человеке, природе и обществе; формирование социально зрелой, творческой личности; воспитание морально, психически и физически здорового поколения граждан; формирование гражданской позиции, патриотизма, собственного достоинства, готовности к трудовой деятельности, ответственности за свою судьбу, судьбу общества, государства и человечества; обеспечение высоких этических норм, атмосферы доброжелательности и взаимного уважения в отношениях между работниками, преподавателями и студентами;

• обеспечение приобретения студентами знаний в определенной области наук и подготовка их к профессиональной деятельности;

• обеспечение выполнения условий государственного контракта и других соглашений на подготовку специалистов с высшим образованием;

• проведение научных исследований или творческой, художественной деятельности как основы подготовки будущих специалистов и научно-технического и культурного развития государства;

• подготовка молодежи для самостоятельной научной, преподавательской или творческой деятельности;

• информирование абитуриентов и студентов о ситуации, сложившейся на рынке занятости;

• переподготовка и повышение квалификации кадров; просветительская деятельность.

С превращением Украины в самостоятельное государство образование стало собственным делом украинского народа. Развитие системы образования, ее коренное реформирование должны стать основой воспроизводства интеллектуального, духовного потенциала народа, выхода отечественной науки, техники и культуры на мировой уровень, национального возрождения, становления государственности и демократизации общества в Украине.

Современная система образования в Украине находится в состоянии, не удовлетворяет требованиям, которые возникают в условиях развития украинской государственности, культурного и духовного возрождения украинского народа. Это проявляется прежде всего в несоответствии образования запросам личности, общественным потребностям и мировым достижением человечества; в укреплении социального престижа образованности и интеллектуальной деятельности; в искажении целей и функций образования; бюрократизации всех звеньев образовательной системы.

Главная цель Программы "Образование (Украина XXI века)» - определение стратегии развития образования в Украине на ближайшие годы и перспективу XXI века, создание жизнеспособной системы непрерывного обучения и воспитания для достижения высоких образовательных уровней, обеспечение возможностей постоянного духовного самосовершенствования личности, формирования интеллектуального и культурного потенциала как высшей ценности нации.

Стратегическими задачами реформирования высшего образования являются:

• переход к гибкой, динамичной многоступенчатой системы подготовки специалистов, которая позволит удовлетворять потребности и возможности личности в получении определенного образовательного и квалификационного уровня по желаемому направлению в соответствии с его способностей;

• формирование сети высших учебных заведений, которая по образовательным уровням, типами учебных заведений, формами и сроками обучения, источниками финансирования удовлетворяла бы интересы личности и потребности каждого региона и государства в целом;

• подъем высшего образования Украины на уровень достижений развитых стран мира и ее интеграция в международное научно-образовательное соавторство.

Приоритетные направления реформирования высшего образования такие:

• прогнозирование потребностей государства, регионов, отраслей государственной системы отбора и обучения талантливой молодежи, разработка и внедрение механизмов ее государственной поддержки;

• оптимизация сети высших учебных заведений и их структуры, проведение организационно-структурных изменений в системе высшего образования, направленных на развитие учебных заведений разных типов, повышение роли и значимости университетского образования в реализации стратегических целей образования;

• создание условий для расширения возможностей граждан получать высшее образование определенного уровня по желаемому направлению;

• разработка новых моделей различных уровней высшего образования определение ее государственного компонента; широкое интегрирования в международную систему образования;

• обновление содержания высшего образования, внедрение эффективных педагогических технологий; создание новой системы методического и информационного обеспечения высшей школы вхождение Украины в трансконтинентальную систему компьютерной информации;

• демократизация, гуманизация и гуманитаризация учебно-воспитательного процесса, органическое сочетание в нем национального и общечеловеческого начал;

• организация обучения как непрерывной научно-производственной деятельности по полным использованием научного потенциала высшей школы;

• эффективное использование кадрового потенциала высшей школы в учебно-воспитательном процессе и научной работе, привлечение к педагогической деятельности в высших учебных заведениях талантливых ученых академических и отраслевых научно-исследовательских институтов, ведущих специалистов различных отраслей производства и культуры.

Основными путями реформирования высшего образования являются:

разработка и внедрение научно обоснованной методики определения перспективной потребности государства в специалистах с разным уровнем квалификации, определения объемов их подготовки в высших учебных заведениях;

анализ демографических данных и прогнозирования численности выпускников общеобразовательных школ к 2006 по регионам;

разработки и внедрения аналитических, статистических, имитационных, ситуационных моделей прогнозирования объемов подготовки специалистов с учетом развития отраслей хозяйства и особенностей регионов Украины;

сочетание возможностей государственной и негосударственной системы высшего образования для подготовки специалистов различных специальностей с учетом запросов отдельных регионов;

совершенствование системы комплектования контингента студентов высших учебных заведений;

определение направлений базового высшего образования и соответствующих специальностей по квалификационным уровням, разработка квалификационных характеристик специалистов с учетом отечественного опыта и при участии заказчиков;

оптимизация сети высших учебных заведений на основе научного анализа схемы их размещения; определения и содержания университетского образования, преобразования университетов в ведущие национальные образовательные, научные, культурные и методические центры;

создание учебно-научных комплексов (университет, институт, колледж, техникум, профессиональное училище и т.д.), международных университетов в их составе; региональных и отраслевых университетов

создание в Украине совместных с другими государствами высших учебных заведений; расширение практики обмена педагогическими работниками с ведущими зарубежными высшими учебными заведениями; использования высших учебных заведений других стран для получения высшего образования гражданами Украины;

обеспечение международного признания дипломов высших учебных заведений Украины;

разработка системы диагностики качества образования и системы тестов для определения соответствия уровня образования государственным стандартам;

аккредитация высших учебных заведений всех уровней и форм собственности.

Организация учебно-воспитательного процесса

Учебный процесс как система организационных и дидактических мероприятий, направленных на реализацию содержания образования на определенном образовательно-квалификационном уровне при подготовке специалистов и организации их профессионального совершенствования, осуществляется в соответствии с Положением об организации учебного процесса в высших учебных заведениях, утвержденного приказом Министерства образования Украины от 2 Июнь 1993 № 161, и других нормативных документов по вопросам высшего образования. При организации учебно-воспитательного процесса вуз руководствуется государственными стандартами, утвержденными Министерством образования и науки Украины, которые отражают содержание обучения в высшей школе в соответствии с направлений и специальностей. Новые государственные стандарты разрабатываются в соответствии с Законом Украины "О высшем образовании". Согласно государственным стандартам (или их проектами) кафедрами вуза утверждаются рабочие учебные планы и программы, разработанные на основе образовательно-профессиональных программ.

Рабочие программы должны учитывать последние достижения производства, науки, техники и культуры на современном этапе. При составлении рабочих программ необходимо обеспечить взаимосвязь между дисциплинами специальности, а также перечислить темы, отведенные на самостоятельное изучение студентами высшего учебного заведения.

В рабочих программах подают распределение часов по видам учебных занятий, конкретный перечень лабораторных и практических занятий, содержание курсовых проектов (работ), список основных и дополнительных литературных источников, рекомендуемых студентам по каждой теме, а также формы контроля за работой студентов.

Профессиональная подготовка предусматривает приобретение студентами теоретических знаний по основам наук соответствующей специальности и специализации и выработки практических умений и навыков, необходимых для осуществления профессиональной деятельности. Содержание профессиональной подготовки определяется фундаментальными учебными дисциплинами специальности и специализации; учебными дисциплинами профессионального направления. Профессиональная подготовка, исходя из ступе-невости высшего образования, дифференцируется по соответствующим образовательно-квалификационным уровням с учетом специфики специальностей.

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   След >