Оптимальные условия подготовки будущих учителей к формированию гуманистических отношений школьников

Изучение литературы по проблеме, многолетнее наблюдение за формированием готовности будущих учителей к педагогической деятельности в целом и к формированию гуманистических отношений младших школьников в частности позволило установить определенные условия, которые являются оптимальными и способствуют более быстрому и эффективному овладению всем тем, что необходимо учителю для формирования гуманистических отношений младших школьников. Условие - это то, что имеет некоторое причинной влияние, некоторое влияние на явление. Такими условиями формирования гражданской зрелости являются:

· Гражданская зрелость академической группы;

· Педагогическое и дидактическое общения;

· Развитие творческого потенциала студентов в процессе решения коммуникативных задач;

· Взаимодействие преподавателей вузов со студентами.

Гражданская зрелость академической группы как условие формирования готовности будущего учителя к воспитанию гуманистических отношений младших школьников

Это условие определяется тем, что критерии и показатели уровня гражданской зрелости академической группы, качественные характеристики уровней служат эталоном, моделью для будущих учителей в процессе формирования их готовности к гуманистическим отношений младших школьников. Студенты на примере своей группы имеют возможность увидеть, какой она должна быть, в чем суть гуманистических отношений между членами группы.

Известно, что группа состоит из личностей, объединенных процессом познания, общения, деятельности. Личность, находясь в системе общественных отношений, участвуя в различных видах деятельности, являясь представителем различных социальных групп, в основном выполняет одновременно множество социальных ролей. Подчеркнем, что индивид является представителем класса, нации, профессиональной группы, гражданином своей страны, членом многих коллективов, выступает в роли общественного деятеля, студента, создателя и др. И естественно, чем разнообразнее представлены социальные роли, чем шире и богаче общественные связи и отношения, тем интенсивнее активность личности, тем богаче и насыщеннее его внутренний мир, тем многогранные ее проявления, тем ярче выражена индивидуальность.

В общественной плане содержанием направленности группы в доминирующие отношения, отраженные в сознании ее членов в форме потребностей, интересов, убеждений. В реальной жизни такие формы направленности выступают как мотивы, определяющие поведение и деятельность группы.

Возникает вопрос, насколько гражданская зрелость академической группы, отношения, сложившиеся между членами группы влияют на формирование готовности будущих учителей к гуманистическим отношений школьников.

Определяют четыре критерия гражданской зрелости группы: социальная направленность деятельности группы; организационное единство; эмоциональное единство; волевая единство. По каждому критерию разработаны показатели. По этим критериям можно определить уровень гражданской зрелости группы и дать качественную характеристику каждому уровню.

Критерий I

Показателями социальной направленности деятельности группы таковы: группа активна, полная творческой энергии; группа превыше всего ставит положительные духовные запросы (занятия учебой, трудом, спортом, искусством, литературой) все поступки и дела группа оценивает с точки зрения нравственной чистоты и морали, принятой в обществе; группа высоко ценит честность, бескорыстие, дружбу; по делам группа ставит общественно полезные цели; группу объединяет одна общая цель деятельности, а не просто подобные цели каждого члена группы в отдельности; группа осуществляет общественно полезную деятельность прежде всего ради интересов всего народа, достижения общественно-ценного результата захватывает всех или большинство членов группы; в группе более всего уважают коллективистов; члены группы стремятся постоянно общаться друг с другом; группа стремится общаться и сотрудничать с другими группами; в совместной с другими группами деятельности группа помогает, готова поступиться своими интересами ради интересов других; в группе есть большое желание трудиться коллективно; группу выделяют устойчивые интересы; актив, ядро группы ведет группу на общественно полезные дела; лидеры группы выбраны самой группой в соответствии с желанием большинства; в группе есть справедливое отношение ко всем членам группы, стремление поддерживать слабых в общей деятельности, чувство защищенности каждого; группа стремится проверить на командных должностях членов группы, лидеры охотно уступают свое место другим; при выборах актива группы учитывают деловые качества ее членов; группа имеет четкую, единое мнение о возможности ее действующих организаторов; все члены группы прислушиваются к мнению своих товарищей и доходят единодушного суждения; члены группы хорошо осведомлены обо всем, что касается группы (ее задачи, внутригрупповые отношения, ее место среди других групп, результаты ее деятельности); группа легко находит "общий язык", взаимопонимание при решении групповых задач; в меняющихся жизненных ситуациях группа быстро оценивает изменения, создает новую общественное мнение; при оценке событий окружающей жизни в группе является устойчивое единство суждений; критические замечания со стороны членов группы принимаются доброжелательно и способствуют созданию единой групповой мысли; критические замечания извне группы принимаются доброжелательно, самокритично и создают стремление к осмыслению и исправления недостатков.

Проблематичны качестве группы таковы: группа инертная, пассивная; группа превыше всего ставит примитивные материальные блага, деньги, развлечения; группа ориентируется на свою узкогрупповым мораль, противоречит приемлемой в современном обществе; ради корыстных целей группа готова уступить честью; группу выделяют общественно вредные цели; в группе объединились люди, у которых только подобные цели, но они не стали общегрупповых; в общественно полезном труде группа видит лишь способ удовлетворения своих узкогрупповых интересов; каждый увлекается тем, что представляет интерес для него, несмотря на то, составляет это интерес для общества или нет; популярные члены группы - эгоисты, работающие только для себя; у членов группы нет стремления постоянно общаться друг с другом; наблюдается стремление группы отделиться; в совместной с другими группами деятельности группа проявляет враждебность, зависть, нездоровое соперничество; в группы нет стремления к коллективной работе; группу отличает быстрая смена интересов; актив ведет группу на антиобщественные дела; лидеры группы навязывают свое руководство группе, несмотря на ее мнение; группа заметно разделяется на «привилегированных» и членов группы, которыми пренебрегают; лидеры группы любыми средствами устраняют соперников; в выборах актива члены группы руководствуются не деловыми качествами, а только своими симпатиями и антипатиями; группа не имеет единого мнения; члены группы не прислушиваются к мнению своих товарищей, мысли - гостросуперечливи; в группе не знают о ее задачах, внутригрупповые отношения, ЕЕ место среди других групп, результаты деятельности; группа не способна прийти к единому мнению при обсуждении вопросов; группа не способна оценивать обстановку изменившейся слепо подчиняется сложившимся суждением; в группе имеют место явно противоречивые взгляды; критические замечания со стороны одних членов группы принимаются другими враждебно и способствуют разъединению группового мнения; критические замечания извне принимаются враждебно и вызывают стремление к отпору, групповой упрямства.

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   След >