Основные направления и средства педагогического обеспечения

Интенсивные педагогические технологии обеспечения правовой социализации и формирования правового воспитания и правовой культуры - исходное направление педагогического обеспечения. Не количеством пресечения, не затратными способами, а интенсивным технологиям нужно сегодня осуществлять такое обеспечение. XXI века вообще будет веком высоких интенсивных технологий. Они особенно необходимы в педагогическом обеспечении решения правовых проблем. Опыт нашей страны последних С-40 лет показывает, как мало пользы от шума и суеты вокруг них. До специфические проблемы правового образования, правового воспитания и т.д., много разработок из них насыщенные трафаретными рекомендациями, которые дают мало пользы. Проблема очень острая, потому что, не решив ее мы будем и дальше страдать от своего бессилия в правовой сфере.

Правовое образование - это распространение юридически-педагогических и правовых знаний в форме образования, имеющая систематический, фундаментальный, основательный характер. В классической форме она реализуется в образовательных учреждениях различных уровней и видов. Во всех образовательных учреждениях должны выкладываться дисциплины, курсы, а также использоваться другие пути, решающих задачи правового образования. В учебные планы следует включить "Юридическую педагогику", которую изучают пока даже в юридических вузах. Изучение вопросов права, правовой социализации должно быть обязательным во всех заведениях, работающих с подростками и молодежью. Это изучение должно мировоззренческое значение и его следует осуществлять на чрезвычайно высоком уровне, по специальным интенсивными психолого-педагогическими технологиями. Но нередко изучению правовых вопросов посвящается недостаточное количество часов, поэтому эти вопросы не оказывают заметного влияния на учащихся. Формы и методы преподавания традиционные, хотя должны быть специфическими, занятия проводятся часто преподавателями и учителями, которые по уровню подготовки и личным качествам не пригодны для этого. Правовые дисциплины не обеспечены методично (нет хороших, ориентированных на возраст учеников, учебников, специальных средств наглядности, учебных материалов для практических занятий, отдельных методик).

Правовое воспитание - узловой направление в педагогическом обеспечении правовой социализации и правовой культуры населения. В современных условиях правовое воспитание приобрело глобального значения. По сути, все, что делается для влияния на подрастающее поколение и всех граждан, должно быть вкладом в правовое воспитание. И образование, и пропаганда, и работа в семье должны служить интересам обеспечения правового воспитания. В то же время эта работа требует особого педагогического мастерства, потому что без нее правовые знания так и останутся знаниями, а правовые поучения не превратятся на правовые навыки воспитанников. Надо признать, что педагогические механизмы таких преобразований изучено слабо, а потому все, что делается по правовому воспитанию вообще, е полезной работой в нужном направлении, но без гарантии конечного успеха.

Правовая пропаганда (от лат. Propaganda - то, что подлежит распространению) - вид педагогической деятельности, а распространение идей правового государства, правомерного поведения, необходимости и содержания правоохранительной деятельности и т.п., входит в содержание правового образования. Образно говоря, - это правовое образование на дому с помощью средств массовой информации, периодической печати, чтение лекций по месту жительства и т. Правовая пропаганда эффективна, если она способствует глубокому усвоению правовых идей, укрепляет убеждение в необходимости соблюдения их, укрепляет веру в существование справедливости в обществе, в правоохранительные органы, в неотвратимость наказания за преступления.

К сожалению, в Украине нет системы целенаправленной и правильно поставленной правовой пропаганды, осуществляемой государством или координированной правоохранительными органами. Телевидение переполнено НЕ столько правовой, сколько уголовной информации, подается без четкого понимания того, какой педагогический эффект она приносит. Значительную часть ее можно назвать правовым антипропаганде, правовой антипедагогика. Чрезмерное количество информации о преступлениях создает у граждан впечатление, что они живут в уголовном обществе, окружены преступниками, а правоохранительные органы беззащитны. В интересах всего общества (а не только правоохранительных органов) нужно как минимум в пропорции 50:50 показывать их успешные действия. Для правовых социализации и воспитания не желательна информация о благосостоянии и "красивой жизни" людей, которые нечестным путем нажили свое богатство, безнаказанность преступников, оправданных через малосущественны приводы (с точки зрения граждан). Нередко информация, что по своей сути относится к правовой, использует уголовный жаргон: убийц называют "киллерами", террористов и бандитов - "боевиками", воров - "бизнесменами", главарей банд - «баронами». Дело здесь не только в правовой, но и в педагогической безграмотности. В части молодых людей зреет мысль о совершении дерзких преступлений для того, чтобы сверстники называли их красивыми словами "киллер", "боевик". Видимо, они не захотели бы этого делать, если бы знали, что их назовут "убийцей", "бандитом" или "вором", которые попираются в народе. Такие метаморфозы реальные в период правовой социализации человека. Сообщение о преступниках зачастую не сопровождаются комментарием, что негативно характеризовал бы их личность, моральный облик и др., А информация о сотрудниках и правоохранительные органы нередко сопровождается резко негативными оценками, насмешки, иронии, что вообще характерно для психологии криминальной среды, к которому вряд ли хотят быть зачислены респонденты.

В скрытом виде правовая пропаганда содержится и в видеопродукции, кинофильмах, сериалах, песнях современной эстрады, детективной литературе. Среди них немало таких, которые пропагандируют культ силы, жестокости, подлости, безнравственности; оправданность использования любых средств, чтобы самому, без помощи правоохранительных органов, противоправными средствами наказать обидчика и восстановить справедливость; счастливые приключения привлекательных на вид преступников, которые вызывают к себе симпатии; бездельников, которые по случайности становятся богачами, вызывая зависть и противоправные устремления в части молодых людей.

Во многих фильмах, особенно американских, полиция в массе делающих беззаконие, используя неправомерные средства для достижения своих целей, что отражается на мнении граждан о сотрудниках наших правоохранительных органов, особенно тех, которые считают американскую полицию образцу, а США - образцом правового государства. В фильмах немало сюжетов, которые можно назвать учебными пособиями для совершения преступлений теми, кто не думал их совершать. Преобладание на экранах детективной продукции, необычность сюжетов, динамичность событий; "режиссерские находки", остро щекочут нервы и представляют преступников как людей, которые имеют и положительные, привлекательные черты, используются не только для привлечения зрителей. Эта антиправовой яд насаждает в умы (и не только молодых людей, но особенно в них) представление о том, что окружающая среда преступное и к этому надо привыкнуть, а не возмущаться; только преступный образ жизни интересен, а преступники - это "в принципе нормальные" люди, которые "просто хотят красиво жить". Такая практика скрывается за демагогией о демократии, свободе, право граждан на выбор при безусловном понимание того, что выбирают молодые люди, среди которых многие не способен реализовать его разумно и дальновидно, что многие граждане испытывают больших материальных и финансовых трудностей и неустойчивые в своих правовых позициях.

Вся деятельность средств массовой информации требует кардинального повышения педагогичности правовой информации, проявления дальновидности, понимание того, какие психолого-педагогических и правовых последствий приводит их работа. Нужно решительно повысить уровень психолого-педагогической и правовой грамотности редакторов, корреспондентов, педагогического консультирования, вводить в штаты редакции юридических педагогов и психологов, их работникам надо чаще задавать себе вопрос: чему учит молодых людей их продукция, в какой мере она способствует успешной правовой социализации и правовом воспитанию граждан? На чьей они стороне: честных граждан или криминала? Хорошо бы четко сформулировать в сознании работников СМИ мнение о том, что допуская многочисленных ошибок в правовой пропаганде, проявляя психолого-педагогическую безграмотность, они повышают вероятность стать жертвой преступных посягательств. Каждый должен быть патриотом своей страны, любить народ, думать, как способствовать благосостояния и участвовать в процессе движения к правовому государству и общества.

Правовая агитация (от лат. Agitatio - приведения в движение, побуждение к чему-то) - целенаправленное распространение правовых и педагогических идей для активизации участия граждан, органов,

общественных организаций в обеспечении надлежащей правовой социализации и повышении правовой культуры граждан. Правовая агитация - это одно из средств воспитания, орудие борьбы против правового нигилизма, пассивности, самоустранение от содействия правоохранительным органам, от участия в судебном разбирательстве, в сокрытии информации, которая может разоблачить преступника и привести его к уголовной ответственности. Правовую агитацию относятся ко всему населению, отдельных групп, коллективов и даже к отдельным индивидам.

Сегодня правовая агитация даже со стороны правоохранительных органов очень ослаблена (за исключением, пожалуй, индивидуальной, не говоря о заведениях) и они в основном в одиночестве противостоят преступности, сильно снижая свои возможности в борьбе с ней. Эту агитацию необходимо резко активизировать, повысив психологическую побудительную силу и педагогическую убежденного, учебную и воспитательную направленность. Она призвана активизировать все силы и средства общества на обеспечение успешной правовой социализации населения и повышение уровня правовой культуры, способствовать взаимодействию и слиянию их в единую систему.

Участие населения в обеспечении правопорядка. Ценность этого направления заключается в том, что обеспечительные педагогические меры по словесных переходят в разряд практических. Люди, которые входят в жизнь, и взрослые граждане включаются в активную деятельность, имеющая характер общественно-правоохранительной. Она увеличивает число тех, кто непосредственно включен в обеспечение правопорядка, само по себе полезно. Главное в другом: практическое участие граждан в содействии установлению правопорядка производит положительная обратная психолого-педагогическое воздействие на них, укрепляя их собственные правовые позиции и повышая правовую культуру. Следует подчеркнуть, что педагогического эффекта достигают не просто фактом участия, но этот эффект зависит от мотивов, целей, которых пытается достичь гражданин, содержания решаемых задач, форм и методов работы, условий. Поэтому при организации такой работы непродуктивным является захват организационными решениями. Нужно педагогическое обеспечение в виде специального повышение уровня правовых знаний граждан, привлекаемых к такой работе, обучение методам и приемам работы, техники общения, учебного инструктирование и разборов, создание воспитательной атмосферы в группах.

Привлечение населения к активному участию в укреплении правопорядка давно практикуют в Украине и других странах. После длительного спада его в нашей стране приняты некоторые меры по восстановлению такой практики. Имеющийся опыт и педагогические эксперименты свидетельствуют о необходимости предоставления масштабности и разнообразия таком привлечению. Кроме традиционных народных дружин, заслуживает внимания организация жителями домов дежурств и патрулирования; работа с неблагополучными семьями; чередование групп по борьбе с хищениями в трудовых коллективах, групп содействия торговым инспекциям; участие в судебных разбирательствах как заседателей, присяжных. Педагогический эффект имеет привлечение различных учебных заведений и детских учреждений к поддержанию дисциплины, порядка, соблюдения правил поведения как внутри их, так и на смежных территориях. Поучителен опыт привлечения учащихся к контролю соблюдения правил перехода улиц детьми во время руководства их деятельностью учителями или сотрудниками милиции. Мировая практика подтвердила оправданность начала такой работы даже в дошкольных учреждениях. Это воплощалось в назначении из числа детей дежурных по раздевалке, умывальнике, столовой, комнате игр и др., Сопровождении этой практики разъяснениями необходимости соблюдения установленных норм, значимости поручения и необходимости добросовестного и ответственного его выполнения, способов правильного выполнения, созданием условий для ощущения значимости выполнения ритуала соблюдения норм, правил и чувство удовлетворенности от его успешного выполнения.

Педагогическое сопровождение - специальная работа по отслеживанию и диагностирования течения правовой социализации, изменений в правовом воспитании и правовой культуре населения и его отдельных групп, выявление причин и условий происходящих, а при необходимости - оперативное внесение педагогических корректировок. Основными действиями педагогического обеспечения является психолого-педагогическое диагностирование (использование социологических, статистических, психологических и педагогических методов диагностики), педагогическое прогнозирование, консультирование, поддержка и помощь, корректировки.

Работа в таком направлении в масштабе страны не проводится. Наблюдаются лишь локальные и эпизодические попытки, чаще осуществляемые в научных целях, но не реализованы в деятельности государственных, частных и общественных структур.

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   След >