ТЕОРИЯ РИТОРИКИ

Инвенция

Инвенция (лат. "Inventio" - "изобретение") - это раздел риторики, изучающий разработку предметной сферы ораторской речи.

На этом этапе оратор должен определить свою стратегию, сформировать замысел речи, развернуть ее тему через подбор соответствующего материала.

Понятие о стратегии оратора

Оратору всегда следует помнить, что речь он произносит слушателям. Иногда то, что важно и интересно для самого оратора, может быть абсолютно неинтересным и неважным для аудитории. Чтобы избежать подобных неприятных ситуаций, начинать подготовку к речи нужно с определения стратегии. Для этого оратору следует дать ответы на следующие вопросы:

o Для чего я буду говорить? (В чем заключается моя цель?);

o Кому я буду говорить?

o Что является самым важным в моей речи? (Что должны выяснить слушатели?).

В сжатом виде стратегия оратора может быть представлена через формулировка задачи будущего публичного выступления по формуле:

Задача = цель + тезисы

Ответ на первый вопрос по стратегии оратора предполагает рассмотрение понятия "цель речи".

Цель речи - это тот результат, к которому стремится оратор.

В первом разделе подчеркивалось, что главными целями оратора является информирование или убеждения. В зависимости от типа речи цель конкретизируется. Первая научная классификация ораторских речей была предложена Аристотелем. Он разделял их на три вида:

o совещательные (политические)

o судебные;

o эпидейктическом (торжественные).

Политические речи ориентированы на будущее и тесно связанные с практикой. Цель этих речей в наиболее общем виде можно определить через понятие «польза - вред". Оратор пытается показать, что один способ действия является приемлемым, поскольку ведет к пользе, а другой, наоборот, неприемлемым, поскольку ведет к ущербу.

Судебные речи ориентированы на прошлое. Основным здесь является установление того, имело ли место противоправное деяние. Соответственно, цель оратора заключается в обосновании виновности или невиновности конкретного человека. В наиболее общем виде цель этих речей определяется через понятие "было - не было".

Эпидейктическом речи ориентированы на настоящее, и в наиболее общем виде их цель можно определить через понятие "похвальное - позорное" ("прекрасное - безобразное»).

В течение дальнейшего развития ораторского искусства к этим видам присоединились еще академические и гомилетични речи.

Общая цель академических речей, или речей научного характера, определяется через понятие "истина - ложь"; гомилетичних - через понятие "добро - зло". Гомилетични речи очень схожи с теми, которые Аристотель называет совещательными, поскольку они призваны указать человеку на правильные действия.

Таким образом, ключевые глаголы в задании оратора в зависимости от вышеприведенных типов речей:

o политические и гомилетични - "направить к тому, что ...";

o судебные - "обвинить в том, что ...", "оправдать в том, что.";

o эпидейктическом - "заинтересовать тем, что.", "зажечь тем, что.";

o академические - "сообщить о том, что.", "объяснить, что.".

Эти виды речей можно расположить на шкале с учетом двух параметров: направленность на убеждения и направленность на информирование. Такая схема будет иметь следующий вид:

Как видно из схемы, меньше направлены на убеждение эпидейктическом и академические речи. Действительно, предмет похвальной речи известный всем, оратор имеет только подать его во всем величии или ярко показать его бесчестность. В академических речах задача оратора заключается прежде всего в информировании аудитории. Наиболее направленными по убеждению оказываются судебные, совещательные и гомилетични речи.

Следует подчеркнуть, что в конкретных ситуациях общения оратору важно понимать, в котором "квадрате" находится его речь. Во время выступления оратор может, конечно, "заходить" в другой квадрат, оказывается в представлении большого массива информации или убеждении осуществить определенное действие. Однако общий вектор выступления должен быть четко определен.

Ответ на второй вопрос по стратегии оратора предполагает предварительный анализ аудитории. В современной литературе существует много классификаций слушателей по различным показателям. Готовясь к публичному выступлению, оратору необходимо учитывать по крайней мере следующие факторы: количество слушателей; уровень осведомленности в теме; социально-культурные признаки; отношение к речи.

1. Количественный показатель аудитории.

В этом различают:

o большие аудитории;

o малые аудитории.

Большая аудитория (более 30 человек) более склонна доверять оратору и практически не подвержена критически оценивать речь. Она нетерпеливая, быстро устает. Оратору при выступлении в такой аудитории следует предпочесть монологической способа изложения своей речи.

Малая аудитория (наиболее оптимальной считается аудитория от 12 до 30 человек) настроена более критично. С другой стороны, небольшое количество людей характеризуется большей активностью. Оратору следует предпочесть диалогической форме общения.

2. Уровень осведомленности аудитории в теме.

В этом различают:

o подготовлены аудитории;

o неподготовленные аудитории.

Главный мотив, на который реагирует подготовлена аудитория, - это мотив "что нового?". В ораторской речи должно преобладать логос. Пафосом надо пользоваться очень осторожно, только для оживления материала речи. Для того, чтобы выступления такой аудитории оказался успешным, оратор должен четко изложить различные точки зрения на проблему, а также объяснить, почему он придерживается именно такой позиции.

Неподготовленная аудитория характеризуется склонностью к таким модусов публичного выступления, как этос и пафос. То есть эмоциональность речи оратора должно быть как можно больше. Эффективными риторическими приемами примеры из жизни, шуточные истории, поговорки, ссылки на авторитеты, повторы. Для того, чтобы выступления такой аудитории стал успешным, оратору достаточно изложить свою точку зрения и не вызывать сомнений там, где их еще нет.

3. Социально-культурные признаки.

По ним выделяют немало групп аудиторий (по гендерному признаку, возрасту, национальности, вероисповеданию и т.д.). Эти признаки, как правило, и подсказывают оратору, о чем и как говорить с такими слушателями.

Например, гендерная признак существенно сказывается на умении слушать. Различают мужской и женский стили слушания. Мужской стиль слушания характеризуется повышенным вниманием к содержанию речи; как только становится ясно, о чем речь, мужчины больше сосредотачиваются на критических замечаниях или вообще начинают перебивать оратора. Женский стиль слушания характеризуется повышенным вниманием к эмоциональной составляющей, к самому процессу общения. Женщины лучше понимают чувства собеседника, меньше подвержены перебивать.

4. Отношение к речи оратора.

В этом различают:

o привержены аудитории;

o безразличны аудитории;

o конфликтные аудитории.

В благосклонной аудитории нужно применять одностороннюю аргументацию, сразу переходить к главному, тезис формулировать с самого начала.

Безразлична аудитория встречается довольно часто. В таких случаях задача оратора прежде всего в том, чтобы привлечь внимание слушателей. Начало речи должно быть интересен. Также следует показывать слушателям возможную пользу от того, что рассматривается в речи. Для успешного выступления речь должна иметь определенную цель, четкую структуру, пункты, которые последовательно и доступно раскрывают идеи оратора.

Наиболее сложным для оратора является выступление перед конфликтной (отрицательно настроенной) аудиторией. В таких случаях нужно двигаться постепенно от аспектов согласия оратора с аудиторией к предмету разногласий.

Следует помнить о том, что примерно 10% любой аудитории негативно относятся к самому оратора или к его речи. Причины этого могут быть различные. Вспомним хотя бы стремление каждого человека к самосохранению, сопротивления чужому влиянию. Оратор должен быть готовым к тому, что ему не удастся захватить всех слушателей, надо рассчитывать на большинство аудитории.

Стратегия оратора на этапе инвенции требует только общего анализа будущей аудитории, выяснение того, кто будет его слушателями. Тактика воздействия разрабатывается уже на следующем этапе, особенно при создании вступления в речи.

Ответ и третий вопрос по стратегии оратора предусматривает разработку предмета речи.

Предмет речи - это тот фрагмент действительности, с которым соотносится речь.

На начальных этапах создания приемов установления его предмета предполагает выбор темы. Часто оратор имеет дело с тем, что тема предлагается заранее. Однако даже в таких случаях название речи все равно нужно сформулировать. Она должна быть краткой, выразительной и привлекающей внимание.

Достаточно удачным риторическим приемом, привлекает внимание, является название речи в виде вопроса. Сравните, например, такие названия:

А) "Что привело к финансовому кризису в государстве?"

Б) "Финансовый кризис в государстве".

Однако таким приемом не следует злоупотреблять, поскольку формулировка темы в виде вопроса предполагает, что в речи есть четкий ответ на него.

Идеальными в ораторской деятельности есть такие случаи, когда оратор сам выбирает предмет речи и у него есть возможность учесть два важных момента.

Во-первых, выбор предмета основывается на интересе. Имеется в виду, что тема должна быть интересна как для самого оратора, так и для аудитории. Если тема не важна для оратора, то ему вряд ли удастся захватить аудиторию. Более того, в подобных случаях возникает конфликт между тем, каким оратор есть, и тем, каким хочет предстать перед слушателями.

Если по предварительным представлениями оратора тема не будет интересна аудитории, тогда ему нужно приложить дополнительные усилия для привлечения внимания слушателей. Оратор должен отыскать "изюминки" в этом фрагменте действительности, который он будет выносить на суд аудитории.

Во-вторых, выбор предмета обусловлено наличием в оратора определенных знаний о нем. Особенно это касается выступлений перед подготовленной аудиторией. Вспомним, что в античных риторических школах изучали, кроме красноречия, еще много других дисциплин, поскольку неизвестно, на какую тему придется в будущем говорить оратору.

Конечно, нельзя требовать от оратора всесторонних знаний по любому предмету. Однако для успешного выступления он должен знать о предмете речи в несколько раз больше, чем аудитория.

Определение стратегии оратора завершается формулировкой основных положений. Они являются тем, что должны выяснить слушатели в речах информативного характера, или тем, в чем оратор должен убедить аудиторию. Дальнейшая ораторская деятельность представляет собой поиск материала, который бы раскрывал или обосновывал эти положения.

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   След >