Топика

Как же подступиться к содержательному раскрытию темы речи? Нужно найти какие-то опорные точки. Здесь на помощь оратору приходит топика.

Топика (лат. "Loci" - "места") - это учение о совокупности общих мест, проявляют аспекты разработки любой темы.

В риторике за длительный период ее существования было накоплено немало топосов. На сегодняшний день топоси можно охарактеризовать как общеизвестные рамки, в которые вписываются оригинальные мысли. Дело в том, что для успешного восприятия аудиторией речи в ней должна быть определенная пропорциональность между оригинальным / банальным. Если сообщение является вполне оригинальной конструкцией, то слушатели вряд ли смогут понять его. В современной науке в данном случае используются понятия инварианта и понятие варианта. Понятие инварианта соответствует топоса, а понятие варианта - конкретной речи. Особенность инварианта заключается в том, что это некая абстракция по отношению к реальным модификаций. То есть топос - это не речи и ими нельзя пользоваться вместо речи. Это определенные ориентиры.

Пользоваться топикой нужно как техникой, суть которой заключается в умении задавать вопросы. Тогда процесс разработки темы представляет собой движение от наиболее общих вопросов к более конкретным, уточняющие соответствующие аспекты предмета речи. Каждый вопрос открывает сферу дальнейших содержательных уточнений.

До наших времен дошло несколько классических топосив риторики. Одним из них является "схема описания события '". При использовании этого то по-су оратору нужно было найти ответы на такие пять вопросов: что это за событие, где произошло событие, когда произошло событие, как произошло событие, почему произошло событие. Таким образом оратор ничего не пропускал из существенных моментов.

Еще один пример топоса можно найти в Квинтилиана: Кто? Что? Где? Когда? Почему? Для чего? Как? На сегодняшний день такой понятийный перечень является основой позиционирования (создание и поддержание понятного для клиента образа, имиджа).

Если взять за основу эти общие вопросы, то можно сформулировать определенную классификацию топосов.

Первая группа (кто? Что?) - Это топос, связанные с сущностью предмета речи.

К ним относятся: имя, определение, целое и часть, род и вид, признаки, отношения, подобное и отличное тому подобное.

Основные результаты мыслительных операций, связанных с использованием первой группы топосов, подробно описаны в следующем разделе логики, как "Понятие". Для оратора важно знать и помнить, по крайней мере, логическую структуру понятия, правила операций разделения и определения 1.

Достаточно эффективными Топос из этой группы являются:

o "Это, а не то". Например:

"Университет - это союз ученых.

Это не детский сад, не клуб, а не реформатор;

это не политическая партия и не агентство по пропаганде.

Университет - союз ученых "

(из речи Р. М. Хетчинса "Что такое университет?").

o Рассмотрение различных толкований определенного понятия. Например:

"Что такое утопия? В научном смысле это - какая-то теория упорядочения общественной жизни, не имеет никаких шансов на осуществление и поэтому ей" не место "в реальном мире. В литературном смысле это - образ грядущей жизни человеческого гражданства, изображенный на фоне какого положительного, а порой и негативного идеала. Этот образ не обязательно должен быть "утопическим" в научном смысле, наоборот, когда такая литературная утопия талантливая или гениальная, то в ней всегда есть хоть зерно чего прочного, способного к жизни, чего-то такого, что дополняет научную теорию, дает ей новую краску или хотя новый оттенок. Беллетристическая утопия есть или хотя бы должна быть тем "красочным деревом жизни», помогает нам оценить психологическую стоимость "серой теории» для времен грядущих "(Л. Украинка." Утопия в беллетристике »).

Вторая группа (где? Когда? Как?) - Это топос, связанные с обстоятельствами возникновения, развития и существования предмета.

К ним относятся: время, место, средства, происхождение, способ действия и т. Достаточно эффективным топосом из этой группы является топос "от этого до того". Например:

"Я с облегчением перешел из неустойчивого океана Предвидение и Теории на прочную землю Результата и факты" (У. Черчилль).

Третья группа (почему? Зачем?) - Это топос, связанные с причинами и последствиями существования предмета.

К ним относятся: цели, намерения, причины, последствия и т. Достаточно эффективными в ораторских речах есть такие топоси из этой группы:

o "Если это ..., то ...". Например:

"Ницше предупреждал Европу: если вы добрые том, что можете силой общественных норм и культуры быть добрыми, то это очень шаткое основание - под этим основанием воют фурии" (М. Мамардашвили. "Вена на заре XX века").

o "Это не потому, что ..., а потому ...". Например:

"Я верю, что человек не только все преодолеет. Она победит. Она бессмертна не потому, что среди живых существ только ей это неисчерпаемый слово, а потому, что ей дарована душа, способная жертвовать, сочувствовать и терпеть" (В. Фолкнер).

o Рассмотрение альтернатив. При этом последней называют ту, которая излагается в речи. Например:

"У нас есть несколько альтернатив: а) продолжить настоящее курс частной экономики со случайными ограничениями б) обратиться к ничем не ограниченной экономики по принципу laisser faire в) перейти к полному государственного регулирования или г) установить систематическое правительственное регулирование частной экономики".

В классической риторике топика выступала источником поиска доказательств, аргументов. На сегодняшний день теория аргументации выступает уже отдельным направлением научных исследований, сочетает в себе достижения логики, риторики, эристики и других дисциплин. Однако следует подчеркнуть взаимосвязь топики и аргументации. Традиционно топика рассматривалась как средство, а аргументация - как результат использования этого средства при разработке определенной темы. С другой стороны, топика применялась не только для подготовки речей, общей целью которых является убеждение. Те вопросы, поиск ответов на которые приводит к изобретению материала, могут пригодиться и при создании текстов, больше направлены на информирование, а не по убеждению. Для оратора же поиск аргументов в поддержку своих тезисов всегда составлял неотъемлемую часть его подготовки к речи.

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   След >