ДИСПОЗИЦИЯ

Диспозиция (от лат. "Dispositio" - "расположение") - это раздел риторики, изучающий структуру ораторской речи.

На этом этапе оратор должен организовать материал, изобретенный в процессе инвенции, то есть расчленить его и обеспечить определенную последовательность в речи. Характерной чертой любого речи является линейность, поэтому оратору и нужно так расположить предварительно отобранный материал.

Если на этапе инвенции главным было определение стратегии, то на последующих этапах, начиная с диспозиции, главным является определение тактики. Она предусматривает систему действий для эффективной реализации стратегии. На этапе диспозиции тактика заключается в том, чтобы структурировать материал и обеспечить связь между отдельными положениями ораторской речи. В результате речь будет представлять собой единое целое.

Еще в классической риторике было немало взглядов по количеству необходимых частей ораторской речи. Некоторые теоретики указывали на четыре обязательных части (например: Аристотель, Исократ), другие - на семь и т.

На сегодняшний день оптимальной считается такая структура речи:

1. Введение.

2. Главная часть.

3. Завершение.

Отдельные части речи и положения в пределах самих частей должны быть связаны между собой. То есть речь должна иметь так называемую блочную структуру, в которой между блоками существует определенная взаимосвязь, а не просто накопление материала. Связь достигается благодаря использованию специальных слов или словосочетаний, которые и обеспечивают переход. Эти "слова-переходник" можно разделить на следующие группы:

o заперечувальни;

o подтверждающие;

o нейтральные.

Заперечувальни переходные конструкции - это выражения, призванные ослабить те положения, которые оратор хочет раскритиковать. Например: "но ..."; "но ..."; "к сожалению ..."; "казалось, что ..."; "и все же следует признать, что ..."; "фактически же ..."; "никто не ожидал, что."; "совершенно неожиданно мы узнаем, что." и тому подобное.

Подтверждающие переходные конструкции - это выражения, призванные усилить те положения, которые оратор защищает. Например: "кстати.»; "Помимо того."; "в пользу этого свидетельствует и то, что."; "стоит добавить также и то, что."; "это можно подтвердить и тем, что."; "известно также, что."; "а это означает, что." и тому подобное.

Нейтральные переходные конструкции - это выражения, которые выполняют чисто техническую роль связи. Как правило, это вводные слова или предложения. Например: "интересно, что."; "оказывается, что."; "следует отметить, что."; "следует подчеркнуть, что."; "не стоит забывать, что."; "во-первых., во-вторых., в-третьих."; "а теперь позвольте перейти к следующему вопросу" и другие.

Благодаря использованию различных переходных конструкций речь оратора приобретает целостного вида, где каждый элемент служит общей цели - воздействия на аудиторию.

Оратор может также применять как переходные конструкции выражения, содержащие прямое обращение к слушателям. Например: "а теперь давайте вместе подумаем над тем, что."; "давайте вспомним, что."; "попробуйте представить себе, что."; "обратите внимание на то, что."; "давайте задумаемся над вопросом о том, что."; "а чтобы вы делали в случае." и тому подобное.

Вступление в речи

В ораторской речи вступление имеет важнейшее значение. Общая цель вступления - это установление контакта с аудиторией. Если в первые минуты оратору это не удалось сделать, тогда вряд ли его выступление в целом будет успешным.

Наиболее распространены три приема, которые используются во введении:

o привлечения внимания аудитории;

o "начало издалека";

o "неожиданный вступление".

Первый прием (привлечения внимания аудитории)

предусматривает три случая в зависимости от того, какой компонент риторического треугольника предоставляется преимущество:

1) Оратор подчеркивает свое право говорить на определенную тему. Имеются в виду ситуации, когда аудитория в принципе готова

слушать, надо только стимулировать ее интерес к выступающему. Риторика в подобных случаях рекомендует тактику, что сориентирована не на презентацию личности оратора, а на презентацию его отношение к тому, что происходит. Например:

Уважаемые слушатели! Вы уже прослушали интересные и яркие выступления моих коллег по проблемам ... Я сам с большим удовольствием прослушал их и теперь продолжу эту тему. Хочу предложить вам свое видение этих вопросов.

2) Оратор подчеркивает важность темы для аудитории.

Имеются в виду ситуации, когда слушатели не готовы к восприятию речи. Риторика в подобных случаях рекомендует выходить из "крайней необходимости", то есть обратиться к тому аспекту события, который оставался до сих пор без внимания присутствующих, однако соотносится с их потребностями и интересами. Например:

Уважаемые депутаты! Я хотел бы привлечь ваше внимание к проблеме правового обеспечения экономических преобразований. Я считаю, что этот вопрос имеет стратегическое значение. Если не будет надлежащего правового обеспечения реформы, то не будет и самой реформы.

3) Оратор подчеркивает значимость самого предмета речи.

Имеются в виду ситуации благоприятного контакта между участниками общения. В основном такие ситуации является конвенционные, когда заранее известно, кому будет принадлежать инициатива в общении и аудитория готова слушать. Риторика в подобных случаях рекомендует сразу представить тему. В качестве примера рассмотрим вступление в популярной лекции профессора М. А. Мензбира "История Средиземного моря, рассказанная его берегами, волнами и их жителями":

"Представьте себя странником, который впервые подходит к Средиземному морю, впервые видит синь его волн, окутанные дымкой далекие береговые скалы, пышные зеленые растения, и позвольте дать вам краткую характеристику современного нам средиземноморского побережья, начав с его географического очерка".

Второй прием ("начало издалека")

используется преимущественно в конфликтной аудитории. Задача оратора при таких условиях заключается в том, чтобы настроить аудиторию на позитивное восприятие речи.

Риторика в подобных случаях рекомендует создать, по возможности, "нейтральный" фон для дальнейшего общения, оттягивая момент "выяснения отношений". Для этого можно:

- Указать на многомерность истины, невозможность односторонней оценки определенного явления и тем самым подтолкнуть слушателей к готовности выслушать другие взгляды на проблему;

- Использовать "обходной маневр", то есть выразить мнение аудитории как собственную и постепенно завести ее в "тупик" (показать, что последствия из этого положения неискренна, неприемлемы, ложные).

Примером подобного начала публичного выступления может быть вступление в речи Б. Ельцина на Генеральной Ассамблее ООН в октябре 1995 года:

"Уважаемый господин Председатель! Уважаемый господин Государственный Секретарь! Дамы и господа!

Полвека назад, создавая ООН, наши предшественники стремились осуществить извечную мечту человечества о мире без войн и насилия;

о мире, в котором спорные вопросы решаются не силой оружия, а путем переговоров; о мире, достойный человека и человечества.

История пошла другим путем. Выиграть мировую войну оказалось легче, чем выиграть мир ^"2.

Третий прием ("неожиданный вступление")

предусматривает непосредственное обращение оратора к основной проблеме. Как правило, подобный прием используется в тех ситуациях, когда аудитория уже живо заинтересована в рассмотрении определенной темы, страсти слушателей в разгаре. Тогда оратору нужно начать речь с сильной риторической фигуры. В основном такой фигурой выступает риторический вопрос. Классическим примером подобного вступления является начало Цицероном своей первой речи против Катилины:

"Пока ты, Катилина, будешь злоупотреблять нашим терпением? Как долго еще ты, в своей ярости, будешь издеваться над нами? До каких пределов ты будешь кичиться своим нахальством, что не знает шор Неужели тебя не смутили ни ночные караулы на Палати- нет, нет стоит, что касается город, ни страх, охвативший народ, ни присутствие всех честных людей, ни выбор этого так надежно защищенное место для заседания сената, ни лица и взгляды присутствующих Неужели ты не понимаешь, что твои намерения раскрыто • Не видишь, что твоя заговор уже известна всем присутствующим и разоблачена? Кто из нас, по-твоему, не знает, что делал ты последней, что предыдущей ночью, где ты был, кого созвал, какое решение принял? О времена! О нравы! " .

Выбор оратором того или иного приема вступления диктуется особенностями конкретной речевой ситуации, прежде всего характером аудитории. Первые фразы должны быть достаточно тщательно подготовлены, ведь именно они имеют важное значение для установления контакта со слушателями.

В риторике выделены также универсальные приемы вступления, которые можно использовать в ораторских речах на любую тему в любой аудитории:

- Цитата;

- яркий пример;

- Комплимент;

- Апелляция к общеизвестному источники информации;

- Проблемный вопрос;

- Изложение целей и задач выступления;

- Демонстрация определенного предмета и др.

Кроме "положительных" способов введения, в риторике зафиксированы также и "отрицательные", неудачные приемы начале речи. А именно: не стоит начинать выступление с извинений по поводу того, что вы не успели подготовиться, что вы не заберете много времени и тому подобное. П. Сопер цитирует по этому поводу юмориста Джорджа Эдди:

"Это уже последнее дело - объявлять публично о своей несостоятельности. Беда в том, что, может статься, это удастся и доказать".

Общие характеристики первой части речи можно определить следующим образом: вступление должно быть коротким и ярким.