мемории И АКЦИЯ

Мемория (от лат. "Memoria" - "память") - это раздел риторики, изучающий особенности запоминания ораторской речи.

В классической риторике Мемория выделялась как отдельный этап ораторского деятельности, на котором человек должен был запомнить уже подготовленную речь.

Акция (от лат. "Actio" - "действие") - это раздел риторики, который рассматривает вынесения оратором речи.

На этапе акции оратор должен грамотно представить аудитории результат своей работы, проделанной на предыдущих этапах.

Способы запоминания речи

На сегодняшний день память является предметом изучения психологии. Хотя Мемория составляла отдельную часть еще классической риторики. В современной психологии существует много теорий памяти, которые по-разному объясняют эту удивительную способность человека. Память не является единичной функцией, она представляет собой сложную совокупность процессов, обеспечивающих фиксацию предыдущего опыта человека. Среди этого разнообразия функций риторику интересуют прежде всего процессы "запечатление" в памяти определенного материала. Выделяют три способа запоминания:

o механический;

o логический;

o мнемотехнический.

Механический способ запоминания - это такой способ, основу которого составляет многократное повторение того, что нужно запомнить.

По сути, этот способ представляет собой зубрежки. Он самый неэффективный, но иногда необходим. Как правило, подобное запоминание происходит без осознания связи между отдельными элементами материала.

Логический способ запоминания - это такой способ, основу которого составляет осознание смысловой связи между элементами материала.

Пользуясь таким способом, человек часто нарушает последовательность во времени, перестраивает материал в соответствии с смысловых отношений. Осмысленное запоминание основывается на понимании этих отношений, на осознании внутренней связи между частями того, что запоминается.

Логическое запоминание предполагает выполнение двух условий:

1) осознание того, для чего нужно запомнить материал;

2) понимание смысла того, что надо запомнить.

Мнемотехнический способ запоминания - это такой способ, основанный на том, что материал переводится в другую знаковую систему, в другие образы, которые человеку легче сохранить в памяти.

Одним из ведущих видов мнемотехники является ассоциативный способ запоминания. Задача здесь заключается в том, чтобы создать ассоциации. Широкая сеть ассоциаций - это ключ к хорошей памяти. Этот способ был известен еще в эпоху античности. Основателем мнемотехники считается древнегреческий поэт Симонид. Ему принадлежит мысль о том, что для памяти важным является расположение. Для этого в уме нужно держать картину определенных мест, которые и будут занимать образы предметов, надо запомнить.

Известный оратор Цицерон по поводу мнемотехники писал:

".памьять на предметы - необходимое свойство оратора, и именно ее мы и можем укрепить с помощью умело расположенных образов, схватывая мысли по этим образами, а связь мыслей по расположению этих образов" ^1.

Сам Цицерон успешно пользовался этим методом. В частности, перед выступлением в сенате он тренировался у себя дома, провозглашая речь и переходя при этом из одной комнаты в другую. Каждый раз, когда он переходил к следующей мысли, делал небольшую паузу и мысленно сочетал соответствующий раздел речи с определенным углом своего дома. А при выступлении в сенате он мысленно повторял свой путь по дому и мог произнести всю речь, не пользуясь записями.

Иногда в литературе способ, которым успешно пользовался Цицерон, называют "римская комната". Такую комнату или помещение можно придумать и расположить там какие угодно предметы. Главное - четко зафиксировать порядок этих предметов. Сначала выберите место для небольшого количества вещей, например 20. Затем можно расширять вашу комнату, дом, город и др. Каждый предмет вашей комнаты должен иметь яркий образ (зрительный, слуховой или такой, который связан с ощущениями), расположенный в строго определенном месте "раз и навсегда".

После создания "римской комнаты", когда ее образы хорошо запомнились, ее можно использовать при подготовке к публичному выступлению. Для этого ключевые мысли речи связываются с определенными образами комнаты в том порядке, в котором оратор движется в своем помещении.

Эффективность "римской комнаты" определяется функциями левого и правого полушарий головного мозга и принципами запоминания. Этот способ требует четкой структуры и порядка, а также внимания и способности чувствовать.

Следует подчеркнуть, что особенности памяти человека достаточно индивидуальны. Поэтому каждый оратор, как правило, самостоятельно разрабатывает для себя оптимальную методику запоминания, чтобы его общения с аудиторией было успешным, а не стало сплошным чтением речи. В любом случае одним из залогов успешного публичного выступления является постоянная тренировка памяти.

Память тесно связана с вниманием. Для того, чтобы аудитория лучше могла сосредоточиться на речи, оратору стоит учесть своеобразные периоды внимания, равные примерно 15 минутам. Это означает, что внимание слушателей значительно снижается до 15, 30 и 45-й минуты. Поэтому в случаях длительных речей в эти моменты оратор должен предоставить возможность аудитории "отдохнуть" (сделать паузу, завершить рассмотрение определенного вопроса и т.д.).

Оратор при вынесении речи должен также учитывать общие особенности человеческого восприятия. К ним относятся:

o "эффект рамки";

o "магическое число".

"Эффект рамки", или "закон пределы", - это такой эффект, суть которого заключается в том, что лучше всего запоминается начало и конец речи.

Кривую внимания во время публичного выступления оратора можно изобразить следующим образом:

На вступление и завершение речи отводится вместе, как правило, от 10% до 30% общей продолжительности выступления. Тем не менее примерно 80% общего впечатления от самого оратора и его речи определяется именно этими частями, при этом от вступления зависит больше. Поэтому первые и последние фразы должны быть тщательно продуманы оратором. Кроме того, "эффект рамки" касается также и порядка расположения аргументов, о котором шла речь в разделе "Диспозиция". Уже упоминавшийся Цицерон писал, что настоящий оратор:

"... поставит наиболее важные доводы частью на начало, частью в конец, а между ними всунет слабые".

"Магическое число", или число Миллера (7 ± 2) характеризует объем оперативной памяти человека.

Именно такое количество различных структурных единиц информации эффективнее всего способна схватить и сохранить оперативная память. На уровне речи "магическое число" означает оптимальное количество различных (значимых, а не вспомогательных) слов в предложении.

Даже в письменных текстах на сегодняшний день предпочтение отдается "телеграфном стиля", поскольку установлено, что лучше всего воспринимаются фразы из 10-13 слов, а фразы, состоящие более чем из 30 слов, практически не воспринимаются.

Таким образом, четкость структуры, ясность и краткость изложения, образность языковых конструкций способствуют лучшему запоминанию речи самым оратором на этапе подготовки. А на этапе вынесения эти компоненты способствуют лучшему усвоению речи аудиторией.