Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Математика, химия, физика arrow Элементы занимательности на уроках математики в начальной школе

Заключение

В соответствии с поставленными задачами исследования нами были сделаны следующие выводы.

В условиях роста информационных потоков современной цивилизации существенно изменяются целевые установки и функции обучения, в котором от детей требуется не столько усвоение существующего объема информации, сколько метакогнитивные умения, которые составляют основу познавательной и творческой активности и самостоятельности учащихся.

В основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы главное влияние уделяется активизации методов и форм учебно-воспитательного процесса. Элементы занимательности на уроках математики стимулируют познавательную деятельность учащихся, вызывают у них положительные эмоции в процессе учебной деятельности. Следовательно, использование в начальной школе на уроках математики элементов занимательности и дидактических игр, которые моделируют сам творческий процесс и создают свой микроклимат, в котором возможно развитие творческой стороны интеллекта, являются необходимостью. Важной особенностью занимательной математики является то, что она побуждает к мыслительной деятельности.

Насыщенная занимательными задачами, головоломками и вопросами, математика вовлекает младшего школьника в активное сотрудничество на уроке, будит у детей любознательность и поощряет к первым самостоятельным открытиям.

Разнообразие занимательных задач позволяет мотивировать школьников к изучению математики, привносится личное начало, раскрываются возможности школьника.

В результате проведенного эксперимента опытным путем нами была доказана гипотеза о том, что систематическое и планомерное внедрение элементов занимательности и игровых моментов на уроках математики значительно повышает интерес учащихся к предмету, дети на уроках становятся намного активнее, у учащихся развиваются познавательные процессы, такие как мышление, внимание, память.

В результате наших исследований было замечено, что учащихся в учебной работе в большей степени привлекала занимательность на уроке, сам процесс поисково-исполнительской деятельности, творческие задания. Такая информация помогала учителю планировать процесс обучения.

В работе представлены различные занимательные задачи, упражнения и игры, которые можно использовать учителю на уроках математики в 4 классе.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее