Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Менеджмент arrow Влияние самооценки на способ разрешения конфликтной ситуации

АНАЛИЗ ВЗАИМОСВЯЗИ САМООЦЕНКИ ЛИЧНОСТИ И МЕТОДА ПРЕОДОЛЕНИЯ КОНФЛИКТА

Методика исследования

В рамках научной гипотезы мы предположили, что выбор студентом определенного стиля поведения в конфликте напрямую зависит от уровня его самооценки, а именно: конфликтный стиль поведения студента не зависит от уровня его самооценки, стиль сотрудничества и компромисса характерен для адекватной самооценки; стиль приспособления и избегания - для людей с заниженной самооценкой; и, наконец, стиль соперничества присущ людям с завышенной самооценкой.

В исследовании приняли участие 50 студентов, которые обучаются на профессии «Человек- Человек» (психологи, юристы, сфера обслуживания) и «Человек - Техника» (инженеры, дизайнеры, механики, и т.д.) в вузах г. Владивостока в возрасте 18-22 лет. Для определения ведущего стиля конфликтного поведения у студентов был использован тест Томаса - Килменна «Стили конфликтного поведения»; для выявления уровня самооценки - методика изучения самооценки личности Дембо - Рубинштейн.

Статистическая обработка данных производилась с использованием параметрического математического метода коэффициента корреляции Пирсона на основе пакета MS Excel. Выбор данного метода основывается на его предназначении: выявление линейной связи между измеряемыми признаками. Пульман М. Ю. Связь стилей конфликтного поведения и самооценки у студентов / М. Ю. Пульман // Молодой ученый. -- 2012. -- №12. -- С. 419-422.

Анализ результатов исследования

Судя по результатам, представленным в диаграмме (рис.1), которая показывает результаты по тесту Томаса, преобладающим стилем поведения в конфликте у студентов является избегание (36%), менее лидирующим - соперничество (30 %). Сотрудничество (8%) и приспособление (2%) - наименее выбираемые. Таким образом, ярко доминирующего стиля не было обнаружено, студенты не следуют единой линии разрешения конфликтов. Можно, однако, подметить, что преобладающая часть студентов действуя в конфликтных ситуациях, не прибегают к уступкам своему оппоненту за счет игнорирования собственных интересов - приспособление не популярно.

Результаты по тесту Томаса - Килменна

Рисунок 1 - Результаты по тесту Томаса - Килменна

Согласно диаграмме (рис.2), которая показывает результаты методики определения уровня самооценки Дембо - Рубинштейна, у испытуемых преобладает адекватный уровень самооценки (60 %), остальные 40% имеют завышенный уровень самооценки, однако ярко выраженных представителей завышенной самооценки все же не было обнаружено. Примечательно, что испытуемых с заниженной самооценкой не выявили. Такие данные можно объяснить адекватным восприятием студента себя, как личности, а также своих возможностей и способностей. Пульман М. Ю. Связь стилей конфликтного поведения и самооценки у студентов / М. Ю. Пульман // Молодой ученый. -- 2012. -- №12. -- С. 419-422.

Методика Дембо - Рубинштейн

Рисунок 2 - Методика Дембо - Рубинштейн

При сопоставлении результатов двух методик (рис. 3, рис. 4), мы обнаружили следующее: 50 % испытуемых с завышенной самооценкой предпочитают выбирать стиль конфликтного поведения избегания; 20% студентов выбирают стиль компромисса, а также 20 % - стиль соперничества и только 10% - сотрудничества. Отметим, что стиль поведения в конфликте приспособления не был присущ ни одному студенту с завышенной самооценкой. Также было выявлено, что испытуемые, имеющие адекватную самооценку, больше всего склонны к стилю соперничества (36%), 27 % студентов выбирают стиль компромисса и столько же стиль избегания, 7 % предпочитают сотрудничество и 3% - приспособление.

Стиль конфликтного поведения у студентов с завышенной самооценкой

Рисунок 3 - Стиль конфликтного поведения у студентов с завышенной самооценкой

Стиль конфликтного поведения у студентов с адекватной самооценкой

Рисунок 4 - Стиль конфликтного поведения у студентов с адекватной самооценкой

В результате проведенного корреляционного анализа при помощи коэффициента корреляции Пирсона мы не обнаружили значимых корреляционных связей между стилями поведения в конфликте, которые выбирают испытуемые и уровнями самооценки r =0,134 при уровне не достигающем статистической значимости. Пульман М. Ю. Связь стилей конфликтного поведения и самооценки у студентов / М. Ю. Пульман // Молодой ученый. -- 2012. -- №12. -- С. 419-422.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 

Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее