АНАЛИЗ ВЗАИМОСВЯЗИ САМООЦЕНКИ ЛИЧНОСТИ И МЕТОДА ПРЕОДОЛЕНИЯ КОНФЛИКТА

Методика исследования

В рамках научной гипотезы мы предположили, что выбор студентом определенного стиля поведения в конфликте напрямую зависит от уровня его самооценки, а именно: конфликтный стиль поведения студента не зависит от уровня его самооценки, стиль сотрудничества и компромисса характерен для адекватной самооценки; стиль приспособления и избегания - для людей с заниженной самооценкой; и, наконец, стиль соперничества присущ людям с завышенной самооценкой.

В исследовании приняли участие 50 студентов, которые обучаются на профессии «Человек- Человек» (психологи, юристы, сфера обслуживания) и «Человек - Техника» (инженеры, дизайнеры, механики, и т.д.) в вузах г. Владивостока в возрасте 18-22 лет. Для определения ведущего стиля конфликтного поведения у студентов был использован тест Томаса - Килменна «Стили конфликтного поведения»; для выявления уровня самооценки - методика изучения самооценки личности Дембо - Рубинштейн.

Статистическая обработка данных производилась с использованием параметрического математического метода коэффициента корреляции Пирсона на основе пакета MS Excel. Выбор данного метода основывается на его предназначении: выявление линейной связи между измеряемыми признаками. Пульман М. Ю. Связь стилей конфликтного поведения и самооценки у студентов / М. Ю. Пульман // Молодой ученый. -- 2012. -- №12. -- С. 419-422.

Анализ результатов исследования

Судя по результатам, представленным в диаграмме (рис.1), которая показывает результаты по тесту Томаса, преобладающим стилем поведения в конфликте у студентов является избегание (36%), менее лидирующим - соперничество (30 %). Сотрудничество (8%) и приспособление (2%) - наименее выбираемые. Таким образом, ярко доминирующего стиля не было обнаружено, студенты не следуют единой линии разрешения конфликтов. Можно, однако, подметить, что преобладающая часть студентов действуя в конфликтных ситуациях, не прибегают к уступкам своему оппоненту за счет игнорирования собственных интересов - приспособление не популярно.

Результаты по тесту Томаса - Килменна

Рисунок 1 - Результаты по тесту Томаса - Килменна

Согласно диаграмме (рис.2), которая показывает результаты методики определения уровня самооценки Дембо - Рубинштейна, у испытуемых преобладает адекватный уровень самооценки (60 %), остальные 40% имеют завышенный уровень самооценки, однако ярко выраженных представителей завышенной самооценки все же не было обнаружено. Примечательно, что испытуемых с заниженной самооценкой не выявили. Такие данные можно объяснить адекватным восприятием студента себя, как личности, а также своих возможностей и способностей. Пульман М. Ю. Связь стилей конфликтного поведения и самооценки у студентов / М. Ю. Пульман // Молодой ученый. -- 2012. -- №12. -- С. 419-422.

Методика Дембо - Рубинштейн

Рисунок 2 - Методика Дембо - Рубинштейн

При сопоставлении результатов двух методик (рис. 3, рис. 4), мы обнаружили следующее: 50 % испытуемых с завышенной самооценкой предпочитают выбирать стиль конфликтного поведения избегания; 20% студентов выбирают стиль компромисса, а также 20 % - стиль соперничества и только 10% - сотрудничества. Отметим, что стиль поведения в конфликте приспособления не был присущ ни одному студенту с завышенной самооценкой. Также было выявлено, что испытуемые, имеющие адекватную самооценку, больше всего склонны к стилю соперничества (36%), 27 % студентов выбирают стиль компромисса и столько же стиль избегания, 7 % предпочитают сотрудничество и 3% - приспособление.

Стиль конфликтного поведения у студентов с завышенной самооценкой

Рисунок 3 - Стиль конфликтного поведения у студентов с завышенной самооценкой

Стиль конфликтного поведения у студентов с адекватной самооценкой

Рисунок 4 - Стиль конфликтного поведения у студентов с адекватной самооценкой

В результате проведенного корреляционного анализа при помощи коэффициента корреляции Пирсона мы не обнаружили значимых корреляционных связей между стилями поведения в конфликте, которые выбирают испытуемые и уровнями самооценки r =0,134 при уровне не достигающем статистической значимости. Пульман М. Ю. Связь стилей конфликтного поведения и самооценки у студентов / М. Ю. Пульман // Молодой ученый. -- 2012. -- №12. -- С. 419-422.

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   Скачать   След >