Упражнение "Конкурс хвастунов"
Цель: помочь учащимся увидеть свои положительные стороны, помочь учащимся почувствовать себя важными и нужными для жизни коллектива.
Задачи:
1. Образовательные:
-Актуализировать знания детей о своих одноклассниках, убедиться в их правдивости.
2. Воспитательные:
-Воспитание уважения друг к другу.
-Воспитание умения слышать и слышать друг друга и экспериментатора.
-Воспитание усидчивости.
3. Коррекционно - развивающие:
-Развитие логического мышления в ходе занятия.
-Развитие связной устной речи в ходе занятия.
- Развитие ЭВС в ходе занятия. Форма проведения: групповая. Оборудование: не требуется.
Сегодня мы проведем с вами необычный конкурс - конкурс хвастунов. Выигрывает тот, кто лучше похвастается. Чем мы будем хвастаться? Соседом справа. Посмотри внимательно на своего соседа справа. Подумай, какой он, что он умеет делать, что у него хорошо получается. Например, так: Лена - умная, красивая, быстро бегает, весело смеется и т.д.
После того, как был пройден круг, учащиеся определяли победителя - лучшего хвастуна. Мы решили обсудить, кому, что понравилось больше: рассказывать - хвастаться о соседе или слушать, как о нем рассказывают. В результате: научить ребят видеть положительные качества в другом человеке, развить контроль над эмоциями у учащихся.
Когда учащиеся услышали, название 5 занятия - «Конкурс хвастунов», они были очень удивлены, и даже не могли предположить, что же мы будем делать. Услышав содержание, реакция была спокойной, что было очень хорошо, ведь раньше, учащиеся хвастались только собой и нередко значительно приумножали свои достоинства, умения и достижения. В ходе занятия экспериментатору уже без трудностей удалось усадить всех «нежелательных» участников группы рядом с лидерами. Учащимся было трудно хвастать другими учащимися и уже тем более не преувеличивать и не преуменьшать действительность. Но в целом все справились хорошо, все увидели положительные и отрицательные стороны и все выявили правильно положительные и отрицательные стороны у товарищей по группе. Дисциплина и эмоциональная обстановка в ходе занятия сохранялась стабильно мирная и благоприятная. Учащиеся снова изъявили желание встретиться с экспериментатором на занятии. Предполагаемый результат: научить ребят видеть положительные качества в другом человеке, развить контроль над эмоциями у учащихся, был достигнут.