Упражнение "Скажи мне, кто твой друг".

Цель: выявить характер межличностных отношений учащихся. Задачи:

1. Образовательные:

-Уточнить знания учащихся по понятию "Психологический" портрет.

-Выявить умение у учащихся узнавать человека не по внешним, а по внутренним признакам ( характер, привычки и т.д.).

2. Воспитательные:

-Воспитание толерантного отношения к мнению товарища.

-Воспитание умения слушать и слышать учителя.

-Воспитание усидчивости.

3. Коррекционно - развивающие:

-Развитие памяти путем изучения новых слов.

- Развитие внимания в ходе занятия.

- Развитие связной устной речи путем построения рассказа.

- Развитие логического мышления в ходе занятия. Форма проведения: групповая.

Оборудование: не требуется.

Каждый участник в течение 3-4 минут набрасывал «психологический портрет» кого-либо из членов группы без указания признаков, особенно внешних, по которым сразу можно узнать конкретного человека.

В портрете было отражено 10-12 черт характера, привычек, особенностей, характеризующих именно этого человека. Время для описания 5 минут. Затем написавший выступал со своей информацией перед группой, а остальные участники пытались угадать, чей это портрет. В результате: научить учащихся дифференцировать хорошее и плохое, помочь учащимся контролировать свои эмоции, научить учеников не «приукрашивать» реальность.

На 6 занятии - «Скажи мне, кто твой друг» учащиеся занимались дифференцировкой хорошего и плохого, а также размышляли о том, каким должен быть настоящий друг. В ходе занятия основной трудностью было отсутствие умения составлять психологический портрет человека, учащиеся не понимали, что есть психологический портрет, но после разъяснения экспериментатором этого понятия, трудности в какой-то степени были преодолены. Оказалось, что учащиеся не очень хорошо знают привычки и черты характера друг друга. В целом положительная эмоциональная обстановка сохранилась на всем занятии, участники, которые раньше были немногословны, стали более открытыми, немного общительными. Закреплению, а также эмоциональной разгрузке и разрядке способствовали песни «Если с другом вышел в путь» и «Песня о друге».

После проведения занятия учащиеся сообщили о том, что с нетерпением будут ждать следующей встречи с экспериментатором.

Достичь предполагаемого результата: научить учащихся дифференцировать хорошее и плохое, помочь учащимся контролировать свои эмоции, научить учеников не «приукрашивать» реальность, удалось полностью.