Арт–терапия как часть комплексной реабилитации детей–сирот с тяжелыми и множественными нарушениями развития в лечебно–педагогической системе
ВведениеКомплексная реабилитация детей-сирот с ТМНР в практике лечебной педагогикиДети-сироты с ТМНР в условиях переходного периодаКомплексная реабилитация детей-сирот с ТМНР в практике лечебной педагогикиИспользование арт-терапии в процессе комплексной реабилитации детей-сирот с ТМНРОрганизация и методика констатирующего экспериментаЦель, задачи, организация и проведение констатирующего эксперимента«Подбирает к картинкам соответствующие предметы» (на выбор даются два варианта), (М. Питерси и Р. Трилор)Методика «Птичка клюет зернышко» (Л.А. Федорович).«Исследует предметы» (Эрнст Й. Кипхард).«Различает два цвета» (Эрнст Й. Кипхард).Методика «Посмотри и повтори» (Л.А. Федорович).«Оценка общего фона настроения ребенка во время проведения диагностики» (И.Ю. Левченко).Анализ результатов констатирующего экспериментаОрганизация и проведение арт-терапевтических занятий с использованием нетрадиционных техник изображения в рамках комплексной реабилитации детей-сирот с ТМНРОрганизация и содержание арт-терапевтических занятий с использованием нетрадиционных техник изображенияИзучение эффективности проведенных арт-терапевтических занятий с использованием нетрадиционных техник изображенияЗаключениеЛитература
