Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Внеклассная работа как средство формирования знаний об окружающем мире у младших школьников

Формы и методы формирования знаний об окружающем мире у младших школьников

Младший школьный возраст называют вершиной детства. Ребенок в данном возрасте сохраняет много детских качеств: наивность, легкомыслие, взгляд на взрослого снизу-вверх. Но он уже понемногу утрачивает детскую непосредственность в поведении, приобретает другую логику мышления.

Социальная ситуация развития ребенка изменяется с началом обучения в школе. Школьник становится «общественным» субъектом, приобретает социально значимые обязанности и соответственную им оценку. Вся система жизненных отношений ребенка перестраивается и теперь определяется тем, как успешно он справляется с новыми для него требованиями.

Ведущей деятельностью в младшем школьном возрасте становится - учебная. Она и определяет те изменения, которые происходят в развитии психики детей на этом возрастном этапе. Во время учебной деятельности складываются психологические новообразования, которые характеризуют наиболее значимые результаты в развитии ребенка и являющиеся тем фундаментом, который обеспечивает это развитие на очередном возрастном этапе.

Младший школьный возраст - это период активного развития и качественного преобразования познавательных процессов, которые начинают приобретать опосредованный характер, становясь осознанными и произвольными. Ребенок постепенно начинает овладевать и учится управлять такими психическими процессами, как вниманием, памятью, мышлением.

Интерес детей привлекает очень многое и не обязательно из его личного опыта. Другие страны, другие народы, их культура и деятельность привлекают внимание школьника в достаточно сильной степени. Происходит колоссальное расширение умственного кругозора ребенка, тем самым развитие как личности. Интересы имеют большое значение в жизни ребенка. Поскольку интересы проявляются в положительных эмоциях ребенка, то они вызывают чувства удовлетворения от работы. Они позволяют легко сосредоточить внимание на работе, увеличивают работоспособность.

Одной из основных задач работы педагогов школы является создание условий для реализации творческих возможностей и способностей учеников.

Создавая произведение творчества, ребенок отражает в них свое понимание жизненных ценностей, свои личностные свойства, по-новому осмысливает их, проникается их значимостью и глубиной.

Все дети, а особенно младшие школьники, любят заниматься искусством. Они с увлечением поют и танцуют, с удовольствием выступают на сцене, участвуют в концертах, конкурсах, выставках, викторинах. Именно поэтому во внеклассной работе учитель должен использовать элементы детского творчества. Необходимо помочь ребенку попробовать свои силы в разных областях творческой деятельности, чтобы найти себя, не потерять заложенные природой задатки; все это осуществимо в процессе коллективной творческой деятельности.

Школьник должен уметь выбирать наиболее результативные методы решения задач с учетом конкретных условий, контролировать и оценивать процесс и итоги своей деятельности, осуществлять рефлексию приемов и обстоятельств действий, а также формулировать, ставить проблемы.

Познавательные УУД на уроках предполагают следующие умения:

-Читать и слушать, отбирая нужные сведения, находить их в дополнительных источниках, в материалах учебников, тетрадей, литературе. Осознавать задачу.

-Выполнять аналитические, синтезирующие, сравнительные, классификационные операции, формулировать причинно-следственные связи, делать выводы, обобщения.

-Осуществлять познавательные УУД в умственной и материализованной формах.

-Понимать сведения, представленные с модельном, схематичном, изобразительном видах, использовать знаковые и символичные средства при

решении разнообразных задач.

Внеклассное мероприятие поможет в развитии творческого потенциала.

Различные конкурсы, викторины, КВНы, турниры, познавательные игры, в которых нужно попытаться как можно лучше соединить учебный (дополнительный) материал и занимательную форму проведения, чтобы развить интересы и способности ребят.

Развитие младшего школьника в процессе обучения во многом зависит от его возможностей. Одна и та же тема, понятие усваиваются по-разному детьми младшего возраста, в зависимости от метода обучения. Методы обучения для каждого предмета задач должны соответствовать формированию действий для их решения.

Эффективность развития значительно зависит от целенаправленного процесса обучения учащихся, самоанализа впечатления от воспринятых объектов, осознавать их свойства и свои действия с ними, выделять важные признаки объектов, осознавать общее в своих действиях при решении различных видов задач и т.д.

Ведущей задачей внеклассной работы является расширение кругозора и умственного развития учащихся, развитие их личностных качеств с учетом индивидуальных интересов. Внеклассная природоведческая работа развивает в детях интерес к окружающему миру. Содержание внеклассной работы не направлено на выполнение обязательной учебной программы, но, как правило, связано с ней. Внеклассная работа не ограничена жесткими временными и возрастными рамками обучения. Продолжительность внеклассных занятий в каждом отдельном случае выбирается самим преподавателем.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 

Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее