Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Внеклассная работа как средство формирования знаний об окружающем мире у младших школьников

Организация и проведение опытно-экспериментальной работы по формированию знаний об окружающем мире у учащихся 1-го класса в процессе внеклассной работы (формирующий эксперимент)

В рамках формирующего этапа эксперимента, были разработаны и проведены следующие внеклассные мероприятия:

1. Внеклассное мероприятие на тему: КВН«В МИРЕ ЖИВОТНЫХ».;

2. Внеклассное мероприятие: Проектная деятельность

3. Внеклассное мероприятие: Викторина «Знакомые незнакомцы»

В процессе проведения внеклассных мероприятий использовались различные методы и приемы обучения. При этом учитывались следующие требования:

- Предлагаемые задания по уровню сложности должны находиться в зоне ближайшего развития школьников;

- Задания должны быть дифференцированы и посильны всем учащимся;

- Задания должны быть тщательно продуманны и в полной мере отражать тематику уроков.

В процессе формирования знаний об окружающем мире предполагалось решить следующие задачи:

- Расширить представления об окружающем мире у первоклассников;

- Углубить теоретические и практические знания;

- Сформировать ряд основных понятий;

- Обеспечить широкий спектр разнообразной деятельности школьников по охране окружающей среды.

КВН «В МИРЕ ЖИВОТНЫХ»

Цель: закрепить умение определять животных; повторить признаки животных и их приспособленность к окружающему миру; развивать

наблюдательность, внимание; расширять кругозор; воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: иллюстрации с животными, музыкальное сопровождение песня «Красной шапочки», карточки, большие пазлы.

Участники: учащиеся 1 класса

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

1. Приветствие команд.

«Черепашки» Девиз: «Тише едешь, дальше будешь»

«Кря , кря » Девиз: «Кря, кря, кря, не крякай зря»

2. Разминка.

(Загадки про животных)

- С ветки на тропинку, с травки на былинку Прыгает пружинка - зеленая спинка. (Кузнечик)

- По горам, по долам

Ходит шуба да кафтан. (Овца)

- Зимой белый , летом серый. (Заяц)

- Сер, да не волк, длинноух, да не заяц, С копытами, да не лошадь. (Осел)

- Спереди пятачок, сзади крючок,

Посередине спинка, а на ней щетинка. (Свинья)

- Без станка, без рук, а холст ткет. (Паук)

- Под соснами под елками Лежит мешок с иголками. (Еж)

- Кто осенью спать ложиться, а весной встает? (Зимой спит, а летом улья ворошит) (Медведь)

- Хотя не любит света он, И очень мало видит днем. Зато дорогу к дому,

Найдет он под землей. (Крот)

- Рыжий маленький зверек

С ветки - прыг, на ветку скок. (Белка)

- Зверек живет в норе глубокой,

Он толстосум и толстощекий. (Хомяк)

- Желтый крошка Ищет хлеба крошку.

Если встретит червяка - Наклюет ему бока . (Цыпленок)

3. Веселые задачи. 2 рыженьких лисиц, 3 ежа и 5 зайчат -

На качели все спешат Вы, ребята, не зевайте,

Всех зверей пересчитайте. (10)

На солнышке 2 свинки Лежали, грели спинки А с ними 3 ягнят Копытцами стучат.

Играют, отдыхают И не подозревают,

Что ребятишки их считают. (5)

На березе 3 синички Продавали рукавички Прилетело еще 5.

Сколько будут продавать. (8)

5 мышат в траве шуршат, 3 забрались под ушат,

2 мышонка спят под елкой, Сосчитай мышей недолго. (10)

4. Собрать картинку.

Ребятам предлагаются разрезные картинки с животными (пазлы) по 2 каждой команде.

Чья команда быстрее соберет картинки.

5. Из слогов составить названия животных.

На доске прикреплены слоги, из которых ребята составляют названия животных и записывают на листочках.

КО ДИ ТИК ША РО КА БЕЛ ВА ЛО КО

6. По порядку становись.

На обратной стороне доски прикреплены по порядку картинки животных больших размеров, точно такие же картинки, только меньше размеров, находятся у детей на партах. Открываются картинки на 3мин. , ребята запоминают расположение животных на картинках, доска закрывается. Команды должны в таком же порядке разложить животных на картинках. Чья команда быстрее и правильно разложит картинки на своих партах

7. Буквы потерялись.

Командам на листочках предлагаются названия животных, но с пропущенными буквами. Чья команда быстрее и правильно выполнит задание.

Л…СА КО…ШКА Л…ША…Ь В…ЛК К…Р…ВА ОБ…ЗЬЯ…А КЕ…ГУРУ С…Б…КА ЗА…Ц КР…ЛИК

Ф И З М И Н У Т К А

Топните столько раз сколько у кошек лапок (4) Хлопните столько раз, сколько слогов в слове собака.(3) Топните столько раз, сколько хвостов у тигра.(1) Хлопните столько раз, сколько букв в слове бобр.(4) Топните столько раз сколько ножек у жука.(8) 8.Назвать детенышей у животных.

СЛОН - СЛОНЕНОК ТИГР - ТИГРЕНОК КОШКА - КОТЕНОК СВИНЬЯ - ПОРОСЕНОК КОРОВА - ТЕЛЕНОК ЗАЯЦ - ЗАЙЧОНОК ЛОШАДЬ - ЖЕРЕБЕНОК ВОЛК - ВОЛЧОНОК ОВЦА - ЯГНЕНОК СОБАКА - ЩЕНОК

9 .Угадать героев сказок.

Многодетная мать, у которой произошло покушение на детей. (Коза) Наивный герой, пострадавший зимой на водоеме от происков рыжей подруги.(Волк)

Героиня русской народной сказки, съевшая много мучного. (Лиса)

Назовите зверька, который помог большой семье вытащить гиганта, выращенного на грядке. (Мышка)

10 .Конкурс пантомимы.

Один из членов команды показывает животное, а команда соперников должна догадаться, какое животное изобразили соперники. (Заяц, медведь).

11 .Подведение итогов, награждение.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 

Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее