Результаты контрольного этапа эксперимента

После проведенной целенаправленной коррекционно-развивающей работы, мы провели повторно диагностику с использованием методик, описанных в главе 2.1, с целью обнаружения положительной динамики.

Диагностика так же проводилась индивидуально в первой половине дня.

Длительность диагностики - 20-25 минут.

Результаты диагностики приведены в таблице 4.

Таблица 4

Результаты диагностики экспериментальной группы (контрольный этап)

Проанализировав полученные данные, мы можем судить о положительной динамике в ходе целенаправленного коррекционного обучения: низкие показатели по проведенным в ходе диагностики методикам были получены у 39% испытуемых, средние - 61%, высокие - 0%.

Графически полученные данные приведены на рис. 4.

Рис. 4. Результаты диагностики экспериментальной группы (контрольный этап)

- высокие показатели

- средние показатели

- низкие показатели

Таким образом, мы наблюдаем положительную динамику и обогащении представлений об окружающем мире у старших дошкольников с расстройствами аутистического спектра.

Сравнение и анализ констатирующего и контрольного этапов эксперимента. Оценка эффективности проведенного исследования

По всем использованным нами методикам была намечена положительная тенденция.

Графически полученные данные по результатам проведенных методик представлены на рисунке 5.

- высокий показатель

- средний показатель

- низкий показатель

Рис. 5. Результаты проведенных методик (экспериментальная группа, контрольный этап)

Средние результаты исследования после проведения коррекционно- педагогической работы по всем диагностическим методикам показывают, что уровень развития представлений об окружающем мире экспериментальной группы остался на среднем уровне, однако количественный показатель увеличился с 43% до 61%. Низкие результаты констатирующего этапа продемонстрировали 39% испытуемых, на контрольном этапе их количество составляло 57%. Высокий уровень результативности продемонстрировали 0% испытуемых.

Графические результаты исследований представлены нами на рисунке 6.

- контрольный этап

- констатирующий этап

низкий уровень - 0

средний уровень - 50

высокий уровень - 100

Рис. 6. Сравнение общих результатов используемых диагностический методик (констатирующий и контрольные этапы)

Таким образом, мы делаем вывод, что разработанная и апробированная нами программа обогащения представлений об окружающем мире оказалась эффективной.