Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Психология arrow Процесс развития познавательно-исследовательской деятельности старших дошкольников с расстройствами аутистического спектра

Вывод к главе 3

Результаты констатирующего этапа эксперимента продемонстрировали актуальный уровень развития зрительного восприятия и состояние активного и пассивного словарей у испытуемых. Методика № 1 продемонстрировала бедность пассивного словаря: лишь половина испытуемых выполнила задания со средними показателями, другая половина не смогла выполнить задания. Так же выяснилось, что у половины испытуемых, проваливших проба несформирован указательный жест. Методика №2 продемонстрировала низкий запас представлений об окружающем мире у 75% испытуемых, 25% выполнила задания со средними показателями. Методика №3 продемонстрировала несформированность обобщающих понятий у испытуемых. С заданиями методики №4 справилось только 25% испытуемых (средний уровень), 75% с заданиями не справились. Методики №5, 6 и 7 продемонстрировали недостаточный по сравнению с возрастной нормой уровень сформированности зрительного восприятия. Так же они продемонстрировали у почти половины испытуемых трудности со зрительно-моторной координацией: испытуемые избегали прямого взгляда, как на педагога, так и на предложенные задания.

По результатам формирующего этапа диагностика была проведена повторно по тем же методикам.

Повторная диагностика продемонстрировала улучшения по всем проверяемым параметрам у 75% испытуемых. Четверть испытуемых продолжала демонстрировать низкий уровень развития. После проведения комплекса коррекционно-развивающих мероприятий дети демонстрировали улучшение понимания обращенной речи, состояния активного и пассивного словарей, расширение знаний об окружающем мире и улучшение зрительного восприятия. У половины испытуемых наблюдается качественное улучшение состояния речи (расширение используемой фразы, использование предлогов, улучшение состояния звукового анализа и синтеза). Так же, 25% испытуемых стало активно использовать указующий жест.

У испытуемых значительно возрос интерес к получению новых знаний, выполнению интеллектуальные задачи, логически мышлению, операциям обобщения, классификации полученной информации.

Таким образом, мы делаем вывод, что разработанная и апробированная нами программа обогащения представлений об окружающем мире оказалась эффективной.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее