Заключение
В современных цивилизациях существует всё более возрастающее число объектов, событий, условий, ситуации, которые пугают или потенциально могут быть пугающими. Вероятно, именно этим можно объяснить тот факт, что страх является предметом научного исследования, познаний, чаще, чем какая-либо другая эмоция.
Страх - это эмоция, которая может возникнуть в любом возрастном периоде.
В ходе написания дипломной работы, была достигнута цель - изучение страхов у детей младшего школьного возраста и их преодоление.
В ходе проведенной работы, были достигнуты цели и задачи.
На основе проведенной нами работы были изучены:
1. Природа детских страхов.
2. Проблема фобий в современной психологической и педагогической литературе.
3. Личностная тревожность как предпосылка формирования страха у ребёнка.
Исследования, которые были проведены, подтверждают:
- Что в младшем школьном возрасте страхи наиболее успешно подвергаются психологическому воздействию, поскольку они во многом носят возрастной переходящий характер.
- В работе с детьми при устранении страхов, необходимо придавать большое значение взаимоотношениям родителей и детей, а так же визуальной проработке страхов.
Анализ результатов исследования показывает:
- Работая с тревожными детьми, следует учитывать их особое, специфическое отношение к успеху, неуспеху, оценке и результату.
Тревожные дети очень чувствительны к результатам собственной деятельности, боятся и избегают неуспеха. Им очень трудно оценить результаты своей деятельности, они не могут сами решить, правильно сделали что-либо, а ждут этой оценки от взрослого.
- Совместная коррекционная работа психолога и родителей сказывается не только на процессе устранения страха у ребенка, но и позитивно влияет на взаимоотношения родителей и детей. Главным фактором, препятствующим избавлению детей от страхов, будет неблагополучное нервно-психическое состояние самих родителей и конфликты в семье. В этом случае необходима предварительная помощь самим родителям и нередко всей семье в целом. Только после этого имеет смысл проведение занятий на преодоления страхов детьми.
- Многие страхи являются развитием раннее предшествующих страхов и тревог. Поэтому чем раньше начата работа по преодолению и предупреждению страхов, тем больше вероятность их отсутствия в подростковом возрасте. Если психологическая, родительская и медицинская помощь будет оказана в дошкольном возрасте, можно рассчитывать на эффект предупреждения развития психастенических черт характера и невроза в подростковом возрасте.
Поэтому, учитывая все выше сказанное, необходимо выделить следующие основные параметры в работе с детскими страхами:
- Чтобы существенно снизить тревожность ребенка необходимо визуализировать детский страх.
- Помочь превратит визуальный страх в нечто не страшное.
- Для того чтобы воздействовать на ребенка и помочь ему избавиться от страхов, родителям необходимо также знать, что такое страх, какую функцию он выполняет, как возникает и развивается, чего больше всего боятся дети и почему, как предупредить страхи у детей и что предпринять, если они уже есть.
- Педагогу-психологу, прежде чем проводить коррекционные занятия с тревожными детьми, необходимо корректировать нарушения семейных отношений и неадекватного воспитания детей.
- С целью предупреждения появления страхов у детей, необходимы позитивные перемены в жизни самого ребенка и семьи.
Подтверждая выше сказанное, что сами родители при желании могут помочь детям своевременно преодолевать страхи еще не перешедшие в неуверенность и неврозы. Наиболее эффективной формой устранения детских страхов следует считать совместную работу педагога-психолога и родителей. Родители, в том числе могут проводить драматерапию в домашних условиях.
Детские страхи заслуживают самого внимательного изучения и как можно более раннего устранения с целью предупреждения появления неврозов как психогенного заболевания формирующейся личности ребенка.
