Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Психология arrow Восприятие и понимание педагога учащимися

Заключение

Важным местом в процессе взаимодействия ученика и учителя является межличностное общение. Образ учителя индивидуален и зависит не столько от педагога, сколько от особенностей восприятия ученика. Восприятие педагога зависит от особенностей взаимоотношений с учителем и успеваемости школьника, особенностях восприятия учителя, одноклассников и явлений социальной действительности.

Наиболее эффективный способ диагностики младших школьников - психоло-педагоческий мониторинг

Для учащихся начальных классов - это чаще всего тестирование ФГОС и выполнение заданий педагога-психолога.

По итогам психологического обследования учащихся выявлено: с высоким уровнем психологической готовности к обучению учащихся нет, со средним уровнем - 51% (15учащихся), низким уровнем психологической готовности к обучению - 49% учащихся (14 человек). Основные проблемы: это - низкая ориентация в окружающем мире (низкий запас знаний об окружающем мире), низкий уровень развития логического мышления, внимания, слабо развитая мелкая моторика. Среди детей, со сниженным уровнем психологической готовности к обучению - 14% (4 человека из 29) дети, шестилетнего возраста (у них выявлены проблемы в развитии эмоционально-волевой сферы, развитии моторики, логическом мыщлении, внимании).

У учащихся наиболее хорошо развито умение мыслить по аналогии, классифицировать. Наименее развито умение обобщать.

По результатам психологической диагностики выявлено, что учащиеся психологически готовы к обучению в среднем звене.

Анализ полученных результатов показал, что трудности в обучении и проблемы в поведении детей связаны с недостатками воспитания детей в семье, сниженной школьной мотивацией, сниженным уровнем развития познавательных процессов.

Таким образом, гипотеза: создание психолого-педагогических условий для развития учащихся будет способствовать интеллектуальному и личностному развитию детей, формированию у ребенка представлений о себе, умению взаимодействовать с другими детьми доказана.

Литература

I. Нормативные документы

1. ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления». 2. Положение о порядке организации и оформлении курсовых и дипломных работ в Тюменском государственном университете» (утверждено приказом ректора Тюменского государственного университета № 28 от 10 апреля 1989 г.).

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. - 2-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2010. - 204 с. - (Стандарты второго поколения).

3. Приказ Министерства образования и науки российской Федерации от 22 декабря 2009 года № 778 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 050100 Педагогическое образование (квалификация (степень) «бакалавр») (с изменениями от 31 мая 2011 г.).

II. Основная литература:

1. Андреев П.В., Кравцова Е.М., Пятницкая Е.В. Психолог в образовании: теория и практика: Учебное пособие / Саратов: Издательство «Саратовский источник» 2015. - 236 с.

2. Ануфриев, А. Ф. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения / А. Ф. Ануфриев, С. Н. Костромина. - М.: «Ось», 2005. - 272 с.

3. Белякова Е.Г., Строкова Т.А. Психолого-педагогический мониторинг: учебное пособие. Электронное издание. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2015. 240 c.

4. Берсенева Т.А. Воспитательный потенциал уклад жизни в русской культурной традиции: Монография. СПб. СПбАППО, 2013. - 172 с.

5. Божович, Л. И. Социальная ситуация развития и движущие силы развития ребенка / Л. И. Божович // Психология личности в трудах отечественных психологов: хрестоматия под ред. Л. В. Куликова. - СПб: «Питер», 2000. - С. 160 - 166.

6. Загвязинский В. И., Атаханов Р. А. Методология и методы психолого-1. педагогического исследования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. 7-е изд., стер. М.: Академия, 2012. 208 с.

7. Морозова Г.В. Измерение отношений младшего школьника к учителю: Метод. рекомендации для студентов факультетов начального обучения и учителей начальных классов. Ульяновск, 1991.

8. Неумоева-Колчеданцева, Е. В. Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса: учеб. пособие для академического бакалавриата / Е. В. Неумоева-Колчеданцева; Тюменский государственный университет. - М.: Издательство Юрайт, 2017. - 159 с. - Серия: Бакалавр. Академический курс.

9. Философский энциклопедический словарь. М., 1983.

III. Дополнительная литература

1. Бугрименко, Е. А. Диагностика психического развития и коррекция его неблагоприятных вариантов: методические разработки для школьного психолога / Е. А. Бугрименко, Л. А. Венгер, К. Н. Поливанова, Е. Ю. Сушкова. - М.: ВНИК «Школа», 1989. - 91 с.

2. Звонников В. И., Челышкова М. Б. Оценка качества результатов обучения при аттестации (компетентностный подход) [Электронный ресурс]: учеб. пособие. М.: Логос, 2012. 279 с. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=119434

3. Качественные и количественные методы психологических и педагогиче3. ских исследований: учеб. пособие. М.: Академия, 2013. 240 с.

4. Максимова В.Н. Формированихе художественно-эстетических умений у будущи учителей начальных классов в педагогических вузах. Авторе. дис.. канд.пед наук. - Челябинск, 2013. - 112с.

5. Наговицын, А.Е. Атлас сказочного мира / А.Е. Наговицын, В.И. Пономарева. - М.: Генезис, 2011. - 320 с.

6. Пезешкян, Н. Торговец и попугай. Восточные истории в психотерапии. - М.: Академический проект, 2014. - 167 с.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ
 

Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее