Эмпирическое исследование по выявлению эффективности активных методов в профессиональном самоопределении школьников

Организация и методики исследования

Цель исследования -выявить эффективность активных методов в профессиональном самоопределении старшеклассников.

Определены задачи эмпирического исследования:

1) Определить выборку испытуемых и методики для исследования;

2) Изучить уровень осознания старшеклассниками готовности к будущей профессиональной деятельности и особенности профессиональных предпочтений старшеклассников на констатирующем этапе исследования;

3) Реализовать в группах респондентов цикл занятий с применением активных методов обучения для развития профессионального самоопределения школьников и выявить эффективность реализованных мероприятий при повторной диагностике на контрольном этапе эксперимента.

В исследовании приняли участие 40 учащихся 11 классов, обучающихся по разным профилям: гуманитарному ифизико- математическому. В связи с поставленной целью исследования нами выдвинута гипотеза исследования:

Применение активных методов обучения в образовательном процессе учащихся старших классов способствует их успешному профессиональному самоопределению, так в зависимости от выбранного профиля обучающегося, устаршеклассников после внедрения активных методов выявляются специфические особенности профессионального самоопределения: учащиеся гуманитарного цикла склонны проявлять адекватную готовность к профессиональной деятельности, выбирают профессии типа «человек-человек» и «человек-природа», при этом характеризуются социальным и конвенциональным типом профессиональной направленности личности; учащиеся физико-математического профиля при профессиональном самоопределении руководствуются интеллектуальным и предприимчивым типом направленности личности, среди профессий предпочитают профессии типа «человек-техника» и «человек-знаковая система».

Охарактеризуем вкратце методики, примененные нами для эмпирического исследования (развернутые тексты опросников см. - 1 выпускной квалификационной работы).

1) Опросник Дж. Холланда направлен на выявление 6ти основных профессионально-направленных типов личности на основе выявления направленности личности - интересов и ценностных ориентаций: реалистического, интеллектуального, социального, артистического, предприимчивого, конвенционального. Каждый тип личности ориентирован на определенную профессиональную среду: реалистический -- на создание материальных вещей, обслуживание технологических процессов и технических устройств; интеллектуальный -на умственный труд; социальный

- на взаимодействие с социальной средой; конвенциональный - на четко структурированную деятельность; предпринимательский - на руководство людьми и бизнес; художественный - на творчество.

2) Методика ДДО выявлена наопределение профессиональной направленности старшеклассников по основным категориям: человек- природа (профессии растениеводства, животноводства, лесного хозяйства), человек-техника (профессии технического характера), человек-человек (профессии, связанные с общение людей, их обслуживанием), человек-знак ( профессии, связанные с расчетами,цифрами, буквенными символами), человек-художественный образ ( профессии творческого характера)

3) Для выявления различий и доказательства их достоверности произвели расчеты с применением метода математической статистики -U- критерия Манна-Уитни.