Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Психология arrow Исследование патохарактерологических предпосылок дединквентного поведения у старших подростков

Тест-анкета «Эмоциональная направленность» Б.И. Додонова

Авторство данного теста принадлежит Б.И. Додонову [54].

Цель применения теста-анкеты состоит в определении типа общей эмоциональной направленности личности, предпочтения определенного вида эмоционального переживания другим.

Тест содержит 10 определений, характеризующих эмоциональную сферу субъекта, которые испытуемый должен проранжировать в порядке предпочтения, проставив в бланке соответствующие выбору цифры.

Инструкция.

«Анкета предназначена для установления таких различий, которые нельзя определить в терминах «лучше-хуже». Поэтому любой ответ будет характеризовать вас одинаково хорошо, если вы ответите серьезно и искренне. Вам нужно постараться точно выполнить инструкцию.

Внимательно прочитайте нижеприведенный перечень приятных переживаний и запишите номер того из них, которое вы больше всего любите испытывать.

Остальные номера расположите вправо по строчке в порядке убывания предпочтения, которое вы отдаете одной эмоции перед другой».

Процедура подсчета.

В анкете переживанию, поставленному испытуемым на первое место, присваивается оценка в 10 баллов, далее по убывающей - 9, 8, 7 и т.д. Таким образом, можно выявить ведущую эмоциональную направленность личности.

Каждой характеристике эмоциональной направленности соответствуют следующие 10типов: альтруистические эмоции, коммуникативные, глоричекие, праксические, пугнические, романтические, гностические, эстетические, гедонистические и акизитивные эмоции.

Альтруистические эмоции возникают на основе потребности в содействии, помощи, покровительстве другим людям.

Коммуникативные эмоции возникают на основе потребности в общении.

Глорические эмоции связаны с потребностью в самоутверждении, в славе.

Праксические эмоции вызываются деятельностью, ее успешностью или неуспешностью.

Пугнические эмоции происходят от потребности в преодолении опасности, на основе которой позднее возникает интерес к борьбе.

Романтические эмоции возникают на основе стремления ко всему необычайному, необыкновенному, таинственному.

Акизитивные эмоции возникают в связи с интересом к накоплению, «коллекционированию» вещей, выходящему за пределы практической нужды в них.

Гедонистические эмоции связаны с удовлетворением потребности в телесном и душевном комфорте.

Гностические эмоции описываются часто под рубрикой интеллектуальных чувств. Их связывают с потребностью в получении любой новой информации и с потребностью в «когнитивной гармонии».

Эстетические эмоции являются отражением потребности человека быть в гармонии с окружающим.

Шк

Создателем данной методики является американский психолог, специалист в области человеческих эмоций, автор дифференциальной теории эмоций К. Изард [3].

Концепция К. Изарда предполагает наличие двух уровней организации эмоций: базовые эмоции (интерес, радость, удивление, печаль, гнев, отвращение, презрение, страх, стыд, вина) и дифференцированные - более тонкие, нюансные аффективные состояния, представляющие собой сочетания и варианты базовых эмоций.

Инструкция.

«В данном опроснике представлены на рассмотрение 30 различных эмоциональных состояний. Вам предлагается оценить каждое из них по шкале, приведенной ниже, исходя из частоты проявления данного эмоционального состояния в Вашем поведении. Шкала оценки: очень часто - 5; часто - 4; иногда - 3; редко - 2; почти никогда - 1».

Процедура подсчета.

К. Изард сформировал шкалу дифференцированных эмоций (ШДЭ). Каждая из 10 базовых эмоций определяется тремя независимыми переменными. В опросном листе описаны 30 аффективных состояний (дифференцированные эмоции), субъективно оцениваемые испытуемыми по пятибалльной шкале, которые в результате обработки суммируются в показатели базовых эмоций.

В итоге получается 10 числовых значений (от 3 до 15 баллов), представляющие собой выраженность каждой базовой эмоции.

Сырые баллы с помощью ключа переводятся в стандартные оценки - «стены».

Цель методики - определить эмоциональное состояние субъекта по десяти вышеуказанным базовым эмоциям.

Процедура исследования

Исследование было организовано и проведено в несколько этапов.

В первую очередь, были отобраны методики, позволяющие исследовать предпосылки делинквентного поведения, влияющие на проявление патохарактерологических особенностей. Так как исследование проходило в групповой форме, были подготовлены именные бланки и текст методик в удобной для испытуемых форме.

Были получены разрешения от принимающих организаций на проведение диагностических работ, согласованы время (расписание) и условия работы с подростками.

В средних образовательных школах диагностика выполнялась в урочное время в течение нескольких уроков с перерывами на отдых. В Колпинской колонии, исследование проводилось в микрогруппах, с учетом внутреннего распорядка организаций. Предъявление стимульного материала выполнялось в следующей последовательности: цветовой тест Люшера, ПДО, опросник жизненных ориентаций, шкала дифференцированных эмоций, ОФДСИ, опросник эмоциональной направленности личности. В рамках проведения исследования предполагалось делать перерывы по мере утомления испытуемых, как правило, двух-трех встреч было достаточно для полного прохождения комплекса тестов.

Математико-статистические методы обработки данных

В работе использовались статистические методы обработки и анализа эмпирических данных для выявления различий в исследуемых группах: критерий ц* - угловое преобразование Фишера (критерий Фишера), Хи-квадрат Пирсона, для анализа номинативных переменных; t-критерий Стьюдента использовался для переменных с нормальным распределением, а U-критерий Манна-Уитни применялся в том случае, когда переменные не имели нормального распределения.

Использование дискриминантного анализа направлено на определение того, какие переменные дают наилучшее предсказание для попадания в исследуемые группы.

Достоверность математических расчётов проверялась с помощью компьютерной программ SPSS, версия 19.0.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее