Эволюция отношения к образованию

По отношению к образованию все семьи можно разделить на два типа. В одних семьях детей воспитывали по старинке - мальчикам давали такое образование, чтобы они могли вести дела фирмы, а девочек готовили к замужеству. В семьях, принадлежавших к элитному строю, осознавалась самоценность образования.

Воспитание детей в предпринимательских семьях преследовало одну единственную цель - подготовить достойную смену отцу в торговом или промышленном деле. Генеалогическая устойчивость купеческих династий была залогом благополучия торгового и промышленного дела, начатого представителями старшего поколения. Роль семейных традиций в жизненном укладе предпринимателей была очень велика. Не случайно в купеческой среде значение семьи в материальном и нравственном благополучии человека признавалось очень высоко.

Во многом это было связано с проблемой преемственности капиталов, безусловно, сопровождалась преемственностью отношения к своему торгово-промышленному делу. До 1880-х гг., когда дети предпринимателей стали получать нормальное среднее и высшее образование, приобщение происходило очень рано.

Например, Сергей Владимирович Алексеев начал работать в конторе отца в 14 лет. Н.А. Найденов работал в фамильном фабричном деле с 15 лет. В возрасте 14-16 лет начинали участвовать в семейном деле и многие другие представители бизнеса.

Поэтому все, что мешало воспитанию в ребенке деловых качеств, решительно отметалось в сторону. Мать Алексея Бахрушина вынуждена была тайком от мужа учить детей игре на рояле. Павел Рябушинский, обладавший редким музыкальным слухом, будучи ребенком, нашел себе учителя музыки и стал тайком от отца брать уроки игры на скрипке. Однажды отец услышал доносившиеся звуки музыки, поднялся на чердак, вырвал из рук сына скрипку и разбил ее о стропила крыши.

У многих мемуаристов совершенно отчетливо звучит мысль, что старшее поколение предпринимателей, не являясь людьми с образованием, чувствовали необходимость обучения детей. Например, С.И. Четвериков писал о своей теще Е.М. Алексеевой:

«Вся так сказать физическая жизнь детей находилась под ее строгим контролем, но духовная их жизнь была ей совершенно чужда. Нужно отдать ей, однако справедливость, что она всегда старалась обставлять дело их обучения лучшими научными силами» История предпринимательства в России. С. 443.

Начальное образование в купеческих семьях получали дома. Для этой цели у Щукиных, например, содержался целый штат учителей. Пройдя дома начальное обучение, и мальчики, и девочки выдерживали экзамены в престижные городские школы, где продолжалось их обучение. Мальчики «из детей крупного родовитого московского купечества» традиционно посещали частную гимназию Креймана на Петровке в доме Самарина. Но при этом, до начала 1890-х гг. поступление девочек в гимназию было редким событием. Богатые купцы считали ниже своего достоинства отдавать своих дочерей в казенные учебные заведения. Купцы по примеру дворянства стали отдавать своих чад в престижные частные пансионы и гимназии. Многие затем продолжали образование в университетах, коммерческих училищах, нередко за границей.

Показательно, что крайним выражением стремления лиц купеческой среды к образованию становился фактический разрыв с образом жизни занятиями своей социальной группы. В целом ряде источников сохранились свидетельства о том, что молодежь в ряде предпринимательских семей отличало неприятие того слоя, к которому они принадлежали. Купеческие потомки уходили в науку, искусство, дипломатию и другие сферы деятельности.

Очень показательна в этом отношении знаменитая фамилия Рябушинских. Эта семья дала - промышленников, банкиров, политиков, писателей, журналистов, художников, актеров.

Один из братьев Рябушинских Дмитрий целиком посвятил себя науке. Он создал в подмосковном имении Кучино первую в России аэродинамическую лабораторию, а после Октябрьской революции, оказавшись в эмиграции, преподавал физику в Сорбоне и удостоился чести быть избранным членом-корреспондентом Французской академии наук. Его рано умерший брат Федор Рябушинский потратил 200 тысяч рублей личных денег на организацию научно-исследовательской экспедиции на Камчатку.

Самым необыкновенным из всех братьев Рябушинских был, наверное, Николай. Он полностью порвал с предпринимательством. Пытался заниматься литературой: издал книжечку лирических стихов под псевдонимом Шинский.

Публиковал статьи и рецензии по вопросам искусства, сочинял музыку. Рябушинский серьезно занимался живописью и даже участвовал в выставках художественного объединения "Голубая роза", а также руководил изданием известного в свое время литературно-художественного журнала «Золотое руно» Думова Н.Г. Московские меценаты. М., 1992. С. 254.

Из купеческой среды вышло немало выдающихся представителей русской культуры: живописец Алексей Венецианов, писатель и историк Николай Полевой, известные юристы Анатолий Кони и Федор Плевако, композиторы Николай и Антон Рубинштейны, поэт Валерий Брюсов, великий реформатор театра Станиславский (Алексеев), писатель Иван Шмелев. Николай Михайлович Красильщиков, сын крупного фабриканта, обладал редким по красоте и силе тенором, который совершенствовал в Италии. Знаменитые импресарио предлагали ему выгодные контракты для гастролей по всему миру. Но из-за болезни он не мог выступать публично, зато охотно давал уроки вокала будущими звездам русской сцены Неждановой и Собинову.

Методы воспитания детей в купеческих семьях были традиционно народные. Савва Морозов вспоминал: «Воспитывали нас по уставу древнего благочиния и за плохие успехи в английском языке драли старообрядческой лестовкой Кожаные четки, лестовкой-то больнее, чем простым ремнем: она с рубчиками. После порки нянька мазала задницу елеем и заставляла молиться Пантелеймону-целителю, чтоб скорее заживало...». Морозова М К. Мои воспоминания. // Наше наследие № 6 1991г. С. 54

Савва Тимофеевич Морозов учился на химическом факультете Московского университета вместе с сыном Льва Николаевича Толстого Сергеем. Уехав по велению отца в Англию для работы на текстильной фабрике, он продолжал там заниматься химией, знание которой считалось необходимым в красильном деле, и даже собирался защищать диссертацию в Кембриджском университете.

Один из крупнейших русских фабрикантов А. И. Коновалов, чей прадед был неграмотным крепостным крестьянином, окончил Московский университет и продолжил образование в Германии, а его сын Сергей уже в период эмиграции стал профессором одного из британских университетов. Михаил Абрамович Морозов закончил историко-филологический факультет Московского университета с дипломом первой степени. Кстати, Михаила до достижения совершеннолетия держала, его мать держала сына в строгости, выделяя ему всего по 75 рублей в месяц, пока он учился. Его брат Иван после окончания московской гимназии учился в Швейцарии в Цюрихском университете.

Образование, которое было не в чести у первых поколений купеческих фамилий, постепенно начинает приобретать все более важное значение среди молодого купечества. Владелец знаменитой московской Трехгорной мануфактуры Тимофей Васильевич Прохоров, совершив путешествие по Европе, отмечал в своих записках: «Не учась, нам, русским, в состязание с иностранными купцами входить невозможно».

Вернувшись на родину, Прохоров составил проект создания в Москве технологического института. Алексей Бахрушин, бросивший учебу в 7-м классе гимназии и ушедший работать на отцовскую фабрику, потом всю жизнь жалел об этом. «Дурак был, - впоследствии признавался он, - надо было меня выпороть, а не брать из гимназии!». Бахрушин Ю.А. «Воспоминания» М., 1994 г.

Ведя торговые дела за границей, важно было знание иностранных языков. Валентин Крестовников, один из четырех братьев, русских «химических королей», прекрасно владел английским и немецким, а его брат Николай даже перевел с немецкого языка книгу «Теория вексельных курсов».

Образ жизни московских предпринимателей-меценатов, прежде всего, характеризуется религиозностью и стремлению к образованию. Начиная с 1880-х гг., получения детьми хорошего образования осознается купцами как важный компонент жизненного успеха.

В конце XIX- начале XX образование играет огромную роль в жизни предпринимателей, они понимают всю необходимость его и стараются дать своим детям лучшее образование.

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   Скачать   След >