Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Психология arrow Характеристика пространственно-временных представлений у детей старшего дошкольного возраста с минимальными проявлениями дизартрии

Заключение

Проблема ориентации человека в пространстве широка и многогранна. Она включает как представление о величине и форме, так и пространственное различение, восприятие пространства и времени, понимание различных пространственных и временных отношений.

Проблемой изучения пространственно-временных представлений в свое время занимались такие ученые как Б.Г. Ананьев, Е.Ф. Рыбалко, Л.Е. Леушина, А.А. Столяр, Т.Д. Рихтерман, А.В. Семенович и другие.

В выпускной квалификационной работе в первой главе были раскрыты особенности формирования в онтогенезе пространственно-временных представлений у детей в норме и с речевой патологией. Во второй главе был проведен констатирующий эксперимент для выявления особенностей пространственно-временных представлений у детей старшего дошкольного возраста с минимальными проявлениями дизартрии. В третьей главе выпускной квалификационной работы на основе анализа методической литературы были представлены методические рекомендации по развитию пространственно-временных представлений у детей дошкольного возраста.

В ходе работы над выпускной квалификационной работой были сделаны следующие выводы:

1. Проведено изучение, обобщение и анализ педагогической, психологической, логопедической и нейропсихологической литературы по теме исследования. Анализ данных показал, что пространственно-временные представления играют важную роль в осуществлении многих видов деятельности, являются одними из базовых представлений, на основе которых формируются высшие психические функции. Кроме того, правильно сформированные пространственно-временные представления предотвращают в дальнейшем возможные трудности обучения в школе. Анализ литературы также показал недостаточную изученность проблемы пространственно-временных представлений у детей с патологией, в частности, с речевыми нарушениями.

2. При изучении особенностей пространственно-временных представлений у детей старшего дошкольного возраста использовалась методика О.Б. Иншаковой и А.М. Колесниковой, адаптированная для детей старшего дошкольного возраста.

3. Проведено изучение пространственно-временных представлений у детей с минимальными проявлениями дизартрии, а также у детей без отклонений в речевом развитии. На основе полученных данных был проведен сопоставительный анализ и выявлены особенности в развитии пространственно-временных представлений у детей с минимальными проявлениями дизартрии: трудности в употреблении в речи сложных предлогов при хорошем уровне их понимания, отмечается несформированность названий месяцев на фоне владения представлениями о временах года, имеется частичная ориентировка в днях недели.

4. На основе проанализированной существующей методической литературы предложены методические разработки по формированию пространственно-временных представлений в дошкольном возрасте.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 

Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее