Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Туризм arrow Влияние физической культуры и спорта на социальную адаптацию детей с ограниченными возможностями здоровья

Влияние физической культуры и спорта на социальную адаптацию детей с ограниченными возможностями здоровья

ХАРАКТЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ОСОБЕННОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Понятия о ребенке с ограниченными способностями соединяются, первоначально лишь, с определением самочувствия и заболевания, адаптации и дезадаптации, общепризнанных мер и патологии.

Психическое состояние здоровья в психической литературе рассматривается равно как положение духовного благосостояния, характеризующееся неимением болезненных ненормальных явлений и обеспечивающее соответственную обстоятельствам находящейся вокруг реальности отдачу поведения и деятельности.

Нарушения психического самочувствия объединены равно как с соматическими болезнями либо недостатками физиологического формирования, так и с разными негативными условиями общественной системы и стрессами, действующими на нервную систему.

Эксперты Всемирной организации здравоохранения в основании разбора множественных изучений в разных государствах продемонстрировали, что патологии психического самочувствия больше помечаются у ребят, что испытывают страдания от недостаточного общения с старшими и их недоброжелательного взаимоотношения к ним, а кроме того у ребят, которые растут в обстоятельствах домашнего разлада [33].

У многих ребят, посещающих реабилитационные центры, в эти, либо другие этапы, под воздействием установленных обстановок могут выражаться патологии эмоционально-волевой области, либо действия. К примеру, формирование случайных опасений, патологии сна, патологии, сопряженные с приемом пищи и прочее. Подобные состояния допускается установить равно как психические расстройства.

В процессе психического формирования ребенка-инвалида вероятны проявления разных болезнетворных условий, содействующих формированию заболевания организма и персоны. Патологии ненормального формирования малыша с узкими способностями вследствие расстройства созревания строений и функций головного мозга формируются определением «дизонтогенез» ненормального формирования.

Дизонтогения психического формирования в детском возрасте выражается равно как запаздывание (замедление) либо прекращение формирования и асинхрония (негармоничное психологическое формирование). Это могут быть изначальные черты психических болезней, разная степень выраженности умственной отсталости либо инфантилизма персоны, пограничные состояния, присоединение к вредоносным повадкам и отклоняющемуся на этом фоне поведению. Отталкиваясь от фактического опыта деятельность с детьми с ограниченными способностями допускается произвести заключение, что всегда вышеназванные характерные черты дизонтогении психического формирования негативно сказываются в создании общественной адаптации, уводя индивидуальность с стандартного хода формирования [37].

В понятие «психическое заболевание» входят равно как простые, так и выраженные формы патологий нервной системы, что выявляются в расстройстве отражения реального мира и дезорганизации поведения (психозы - безумство, умопомешательство). К простым расстройствам, согласно сопровождаемым проявленными нарушениями психической работы, принадлежат многообразные неврозы, не достигнувшие уровня психоза и предопределенные базисными болезнями головного мозга, соматогениями, интоксикациями и иным.

Изучение психического недоразвития принципиально не только лишь в медико-биологическом, однако и в общественно-психическом аспектах. Рассматривая полезный опыт работы с ребятами с разными психофизическими отклонениями, допускается произвести заключение, что подтверждается в специальной литературе, что чем ранее достаточно установлено расхождение в формировании, тем скорее будет произведено врачебно-преподавательское вторжение, тем минимальными окажутся вероятные результаты наличествующего недостатка.

Рассмотрим основные группы ребят, посещающие реабилитационные центры, инвалидизирующие болезни каковых сопутствуются отклонениями в действии:

- ребята с умственной отсталостью;

- ребята с эндогенными психическими болезнями;

- ребята с реактивными состояниями, конфликтными переживаниями, астениями;

- ребята с чертами задержки психического развития;

- ребята с чертами психопатии.

Названные психические патологии у детей и подростков в зависимости от факторов происхождения и трудности проявления недостатка по-разному отражаются в формировании общественных взаимоотношений, познавательных перспектив, рабочей деятельности и по-разному сказываются в формировании персоны. Существует краткая характеристика определенных черты вышеназванных психических болезней у детей и подростков и их воздействие на индивидуальное формирование [30]:

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее