Умственная отсталость.

Из числа детей и школьников, обладающих психической патологией развития, более множественную категорию составляют интеллектуально малоразвитые ребята. Большая часть из них - олигофрены.

Олигофрения - данная форма интеллектуального и психического недоразвития, образующаяся в следствии поражения центральной нервно системы, и в главную очередность коры головного мозга, в предродовой (внутриутробный), натальный (при родах) либо послеродовой (в самом раннем этапе прижизненного формирования) этап. Согласно глубине дефекта, интеллектуальная примитивность при олигофрении обычно подразделятся на три уровня: идиотия, имбецилъностъ и дебилъностъ. Ребята с интеллектуальной отсталостью в период идиотии и имбецильности в законном отношении представлены недееспособными и над ними вводится попечительство отца с матерью либо заменяющих персон.

Развитие интеллектуально неразвитого малыша с первых суток существования различается от формирования обычных ребят. У них отмечаются опоздания в физиологическом формировании, единая психическая инертность, снижена заинтересованность к находящемуся вокруг окружению, заметно недоразвитие артикуляционного аппарата и фонематического слуха. Согласно другому, у них формируются соотношения в формировании четко-эффективного и словесно-логичного мышления. Многочисленные интеллектуально малоразвитые ребята приступают говорить только лишь к четырем - пяти годам. Разговор интеллектуально неразвитого малыша не осуществляет своей главной функции - коммуникативной [12].

Существенные перемены в физиологическом и психическом формировании влекут за собою патологии в личностной области. Главными ее отличительными чертами представлены:

- предпосылки формирования персоны складываются не в раннем детстве, как у нормально развивающихся ребят, а только в старшем дошкольном возрасте. Следовательно, индивидуальность интеллектуально неразвитого малыша создается с крупными отклонениями, как в качественном отношении, так и в темпах, и в сроках формирования;

- первоначальные проявления самосознания, отделы собственного «Я» у интеллектуально неразвитого малыша начинают выражаться не с трех лет, как в обстоятельствах стандартного формирования, а только после четвертого года, когда у них приступают развиваться простые воздействия с объектами;

- недостаточность средств общения (как речевых, так и неречевых) приводит к тому, что интеллектуально малоразвитые ребята делаются отверженными в сфере ровесников. Стремление самоутвердиться зачастую выражается в патологической форме. Они имеют все шансы вести себя безжалостно по отношению к болезненным ребятам. Формирующаяся совокупность неполноценности, в случае если не принять мер, делает их вдобавок наиболее отверженными в сфере ровесников.