МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

Для решения поставленных задач был использован комплекс методов и методик, позволяющих получить разностороннюю информацию о психофизическом и психолого-педагогическом состоянии детей с ограниченными возможностями здоровья, их динамике в процессе проведения педагогического эксперимента, в который вошли: анализ и обобщение литературных источников; педагогическое наблюдение; педагогический эксперимент; оценка уровня физической подготовленности; оценка «моторного профиля»; оценка уровня социальной адаптации; оценка «качества жизни».

Для определения состояния исследуемой проблемы проводился углубленный анализ научной, научно-методической, учебно-педагогической и популярной литературы, изданной как в нашей стране, так и за рубежом.

Изучалась литература по теоретико-методическим аспектам адаптивной физической культуры, структуре и содержанию комплексной реабилитации и социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья в обществе, а также другим вопросам, так или иначе касающимся темы исследования. Это позволило проанализировать основные аспекты изучаемой проблемы и определить возможные направления ее решения.

Обязательным компонентом педагогического наблюдения становится совместная деятельность с испытуемыми, позволяющая лучше идентифицировать психолого-педагогические особенности исследуемого контингента. Это способствует повышению качества взаимодействия с испытуемыми в рамках педагогического эксперимента и создает предпосылки для повышения его результативности.

ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

Исследование проводилось в три этапа (с сентября 2016 года по апрель 2017 года) на базе муниципального автономного специального (коррекционного) образовательного учреждения «Голышмановская специальная коррекционная общеобразовательная школа № 3». Для проведения эксперимента была сформирована группа среди слабослышащих детей пятого класса, в количестве тринадцати человек.

Исследование проводилось в несколько этапов:

На первом этапе были проведены тесты, направленные на выявление уровня социальной адаптации детей с нарушением слуха в условиях образовательного учреждения.

На втором этапе в течение трех месяцев группа выполняла комплекс физических упражнений адаптивной физической культуры, направленных на развитие социальной адаптации детей с нарушением слуха.

На третьем этапе проводился педагогический эксперимент. В процессе эксперимента проводилась работа по анализу примененного комплекса упражнений адаптивной физкультуры на социальную адаптацию детей с нарушением слуха.

На четвертом этапе проводилась статическая обработка полученных результатов, формулировались выводы и практические рекомендации. Проводилось оформление текста работы.

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   Скачать   След >