Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Туризм arrow Влияние физической культуры и спорта на социальную адаптацию детей с ограниченными возможностями здоровья

ОПЫТНО-ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ КОМПЛЕКСА СРЕДСТВ АДАПТИВНОЙ ФИЗКУЛЬТУРЫ НА СОЦИАЛЬНУЮ АДАПТАЦИЮ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ОСОБЕННОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ОСОБЕННОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ЭКСПЕРИМЕНТА

Цель: выявить уровень социальной адаптации детей с нарушением слуха в условиях образовательного учреждения.

Опытно-экспериментальная работа включает три этапа: диагностический, формирующий, и аналитический.

На диагностическом этапе изучается уровень социальной адаптации учащихся.

Эксперимент устанавливается среди слабослышащих детей пятого класса, в количестве тринадцати человек.

К числу критериев адаптированности ребенка в условиях общеобразовательного учреждения относятся:

1) Уверенность в себе (уверен, ситуативно уверен, не уверен);

2) Общительность (общителен, избирательно общителен, необщителен);

3) Самооценка (позитивный прогноз своей успешности, ситуативный прогноз своей успешности, негативный прогноз своей успешности);

4) Социальный статус (благоприятный социальный статус, неустойчивый социальный статус, неблагоприятный социальный статус).

Далее определяется по степени проявления критериев три уровня социальной адаптации ребенка в условиях образовательного учреждения.

Таблица 1

Степень проявления критериев социальной адаптации ребенка в условиях образовательного учреждения

Уровни

Критерии

Высокий уровень социальной адаптации в ОУ

Уверен

Общителен

Позитивный прогноз успешности

Благопристойный социальный статус

Смелый, берет инициативу на себя, чувствует себя уверенным классе

Активно общается со всеми детьми и педагогами

Всегда активен, всегда сам добивается успеха

Популярен у сверстников, всегда обращаются за помощью

Достаточно уровень социальной адаптации в ОУ

Ситуативно уверен

Избирательно общителен

Ситуативный прогноз успешности

Неустойчивый социальный статус

Не всегда смелый, при внешнем стимулировании проявляет инициативу, не всегда чувствует себя уверенным в классе

Не всегда активно общается со всеми детьми и педагогами

Не всегда проявляет активность, сомневается в успешности, но при внешнем стимулировании добивается успеха

Имеет выбор друзей, не всегда обращаются за помощью

Низкий уровень социальной адаптации в ОУ

Неуверен

Необщителен

Негативный прогноз успешности

Неблагоприятный социальный статус

Боится трудностей, не уверенный в классе, не инициативен

Не активен в общении с детьми и педагогами

Не активность, не добивается успехов

Не популярен, не обращаются за помощью

Для диагностики данных показателей, совместно со специалистами образовательного учреждения (психолог, врач-дефектолог, социальный педагог) необходимо применить следующие методики: проективный рисуночный тест «Дерево», тест «Социометрия», методика Рене Жиля.

Рассмотрим три теста для оценки эффективности внедрения программы педагогического сопровождения социальной адаптации:

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 

Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее