Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Туризм arrow Влияние физической культуры и спорта на социальную адаптацию детей с ограниченными возможностями здоровья

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ

На заключительном этапе опытно-экспериментальной работы проведено повторное исследование, в ходе которого решалась задача проверки эффективности программы по формированию социальной адаптации детей с нарушением слуха путем применения средств адаптивной физической культуры.

Для определения эффективности применения средств адаптивной физической культуры, используется комплекс методик, что и в констатирующем эксперименте:

1. Проективный рисуночный тест «Дерево» для исследования личности ребенка, на уровень коммуникабельности.

2. Тест «Социометрия», направленный на оценку межличностных эмоциональных связей в группе, выявление соотносительного авторитета членов групп по признакам симпатии-антипатии (лидеры, звезды, отвергнутые); обнаружение внутригрупповых сплоченных образований во главе с неформальными лидерами.

3. Методика Рене Жиля нацеленная на определение любознательность; стремление к общению в больших группах детей; стремление к доминированию, лидерству в группах детей; конфликтность, агрессивность; реакция на фрустрацию; стремление к уединению; отношение к родителям и близким людям.

В ходе применения методик после комплекса средств адаптивной физической культуры были получены следующие результаты.

1. Проективный рисуночный тест «Дерево».

Таблица 7

Индивидуально-типологические особенности ребенка

Имя ребенка

Критерии

Уверенность

Самооценка

До

После

До

После

Мария К.

Н

В

Н

Д

Татьяна А.

В

В

В

В

Оксана Т.

Н

Д

Н

Д

Наталья М.

В

В

В

В

Олеся М.

Д

В

Н

Д

Анжела Л.

В

В

В

В

Максим Д.

В

В

В

В

Александр Н.

Н

В

Д

В

Артем Ж.

Н

Д

Н

Д

Олег К.

В

В

В

В

Михаил К.

Н

Д

Н

Д

Оксана С.

Н

Д

Н

В

Иван К.

Н

В

Н

Д

На основании полученных данных видно, что после проведённого формирующего эксперимента наблюдаются положительные изменения. Количество респондентов, имеющих низкий уровень уверенности и самооценки, снизился до нуля, и в свою очередь, увеличился процент имеющих достаточный уровень (четыре человека - тридцать процентов) и высокий уровень (восемь человек - шестьдесят один процент) уверенности; достаточный уровень (семь человек - сорок шесть процентов) и высокий уровень (семь человек - пятьдесят три процента) самооценки.

2. Тест «Социометрия».

Таблица 8

Характеристика межличностных эмоциональных связей в группе

Имя ребенка

Социальный статус

До

После

Мария К.

Д

В

Татьяна А.

В

В

Оксана Т.

Н

Д

Наталья М.

Д

В

Олеся М.

Н

Д

Анжела Л.

В

В

Максим Д.

В

В

Александр Н.

Д

В

Артем Ж.

Н

Н

Олег К.

Д

В

Михаил К.

Д

В

Оксана С.

Д

В

Иван К.

Д

В

На основании полученных данных можно понять, что количество детей имеющие низкий уровень социального статуса, уменьшилось до одного человека (семь процентов), уменьшился достаточный уровень - два человека (пятнадцать процентов), в свою очередь увеличился высокий уровень социального статуса - десять человек (семьдесят шесть процентов).

3. Методика Рене Жиля.

Таблица 9

Диагностика и интерпретация коммуникативных показателей

Имя ребенка

Социальный статус

До

После

Мария К.

Н

Д

Татьяна А.

В

В

Оксана Т.

Н

Д

Наталья М.

В

В

Олеся М.

Н

Д

Анжела Л.

В

В

Максим Д.

В

В

Александр Н.

Д

В

Артем Ж.

Н

Н

Олег К.

В

В

Михаил К.

Н

Д

Оксана С.

Н

В

Иван К.

Н

Д

На основании данных можно сделать следующий вывод о том, что количество детей имеющие низки уровень общительности, уменьшился до одного человека (семь процентов), увеличился достаточный уровень - пять человек (тридцать восемь процентов) и увеличился высокий уровень - семь человек (пятьдесят три процента).

Можно утверждать, что занятия с применения средств адаптивной физической культуры повысили уровень социальной адаптации у детей с нарушением слуха.

Апробация программы и обобщение полученных результатов позволили сделать вывод об эффективности применения программы.

По итогам реализации программы были выявлены позитивные изменения. Дети с нарушением слуха приобрели необходимые коммуникативные умения, важные для их социальной адаптации, в ученическом коллективе установился благоприятный психологический климат. Стало меньше конфликта в классе.

Таким образом, в результате реализованной программы можно сделать вывод о том, что для детей с нарушением слуха необходимо создавать благоприятные условия для формирования уверенности, самооценки, общительности и социального статуса.

Опытно-экспериментальная часть работы проводится в нескольких этапах.

На этапе констатирующего эксперимента подбираются и проводятся диагностические методики, позволяющие определить уровень социальной адаптации детей с нарушением слуха.

Формирующий эксперимент заключается в составлении и реализации программы педагогической поддержки процесса социальной адаптации детей с нарушением слуха.

Заключительный этап работы заключается в проведении контрольного эксперимента исследования.

Определение итогового уровня социальной адаптации детей с нарушением слуха осуществляется посредством диагностических методик, используемых на этапе констатирующего эксперимента. Проводится сравнительный анализ полученных данных, что позволяет сделать вывод о позитивных изменениях и об эффективности реализации программы в целом.

Позитивными результатами внедрения опытно-экспериментальной программы определяются: повышение уровня развития коммуникативных умений у детей экспериментального класса, повышение интенсивности и качества общения как со сверстниками внутри школы, так и за ее пределами; а также сформированность умений конструктивного взаимодействия детей с педагогами и воспитателями в школе. Кроме того, к позитивным результатам относится благоприятный психологический климат, сложившийся в ученическом коллективе, как необходимое условие эффективной социальной адаптации детей.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 

Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее