Заключение

В заключении можно сказать, что археологический парк как форма музеефикации для Старорязанского городища является наиболее подходящим вариантом, соединяющим в себе различные удачные элементы музеефикации из российского и зарубежного опыта работы в этом направлении.

Форма археологического парка позволит сохранить природно- исторический ландшафт, представит к показу наиболее подходящий для демонстрации период - XIII век, время наивысшего расцвета столицы княжества, сможет отражать динамичность этого археологического памятника, который находится в процессе исследования и привлечет туристов из Рязанской и других областей России.

Среди недвижимых объектов культурного наследия России, подвергающихся проявлению факторов экологического риска, выделяются прежде всего памятники истории и культуры, находящиеся под охраной закона прямого действия "Об охране и использовании памятников истории и культуры". Государственный учет памятников в соответствии с названным выше законом осуществляется по следующим основным их видам:

- памятники истории - 24192 объекта;

- памятники археологии - 14974 объекта;

- памятники градостроительства и архитектуры - 22500 объектов;

- памятники монументального искусства - 2357 объектов.

Состояние находящихся на государственной охране памятников истории и культуры почти на 80% характеризуется экспертами как неудовлетворительное.

Около 70% общего числа объектов нуждается в принятии срочных мер по спасению от разрушения, повреждения и уничтожения в результате проявления различных негативных явлений и процессов, включая экологические. В течение 1999 года в 53 субъектах Федерации зафиксирована полная утрата 113 памятников. Экологически агрессивная среда ускоряет естественное разрушение памятников вследствие процессов старения. Отмеченный феномен характерен не только для памятников белокаменной архитектуры, но и для традиционного в России деревянного зодчества.

Объекты историко-культурного наследия необходимо сохранять, для передачи их в хорошем состоянии будущим поколениям. Лучшими методами сохранения наследия в настоящее время является музеефикация, реставрация и консервация объектов наследия. Культурный туризм также выступает в качестве метода сохранения, использования и популяризации историко- культурного наследия.

Внедряя в образовательный процесс музея вышеуказанные формы музейно-педагогической деятельности, педагог даёт возможность школьнику моделировать проживание в разных ситуациях, осваивать конструктивные способы решения актуальных проблем, приближаться к индивидуальному пониманию мира, самореализации.

Таким образом, правильный выбор методик в образовательном пространстве музея, благодаря сочетанию культурной информации и приятных эмоций, способствует обогащению продуктивной памяти ребёнка, наполняя смыслом и ценностями процесс обучения в пространстве музея. Использование методик позволяет педагогу решать важную цель - дать старшим школьникам эмоциональный опыт созерцания и переживания художественно-эстетических объектов на основе развития абстрактно- логического мышления, способствовать формированию навыков визуальной культуры и межличностной коммуникации.