Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Анализ современной войсковой практики воспитания стойкости и мужества у различных категорий военнослужащих

Основные пути воспитания стойкости и мужества у военнослужащих вооруженных сил Российской Федерации

Пропаганда среди военнослужащих примеров героического поведения сослуживцев при выполнении служебных и боевых задач

В ходе теоретического анализа и эмпирического исследования процесса воспитания стойкости и мужества военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации было установлено, что одним из ведущих путей реализации задач данного процесса выступает пропаганда среди военнослужащих примером героического поведения сослуживцев при выполнении служебных и боевых задач.

Установлено, что при копировании моделей чужого поведения приоритетом выступает притяжательный компонент мотивации, соответственно военнослужащие свой части рассматриваются как свои, которые требуют первичного внимания при уважении к поступкам и действиям героическим стандартным и правильным военнослужащих других частей и соединений родов и видов войск и времен исторических, но именно сослуживцы формируют такой компонент отношений, который связан с дополнительным желанием проявлять героизм основанный на стойком и мужественном перенесении тягот и лишений воинской службы. Также, притяжательным компонентом может выступать социальная близость военнослужащего, так как военнослужащий понимает, что герой, чей пример он сейчас разбирает является самым обычным человеком, из такого же села, с таким же уровнем образования и из такой же семьи. Осознание данного факта позволяет понять военнослужащему, что героями не рождаются, а героями становятся.

Под героическим поведением следует понимать совокупность поступков и действий, которые совершает человек рискуя своей жизнью, для выполнения общественного либо социально значимого долга.

Долг же, следует рассматривать как внутренне принимаемое, добровольное моральное обязательство. И самым ярким примером такого долга, является воинский долг.

Современный опыт показывает, что за время Российской истории после распада СССР звание «Героя Российской Федерации» было присвоено 1016 мужчинам и женщинам, а именно:

- 480 человек участники боевых действий на территории Чеченской республики (Первая и Вторая Чеченские войны)

- 57 человек - лица, отличившиеся в борьбе с терроризмом в регионах Северного Кавказа (Северная Осетия, Ингушетия, Кабардино-Балкария, Дагестан, кроме Чеченской Республики)

- 22 человека - участники боевых действий в Южной Осетии в 2008 году, 18 человек - участники боевых действий в Таджикистане в 1990-х годах

- 11 человек - лица, отличившиеся в борьбе с терроризмом за пределами Северного Кавказа

- 3 человека - участники миротворческих операций.

Таким образом около 591 Герой Российской Федерации - это военнослужащие, выполняющие свой воинский долг.

Ниже я приведу диаграмму по воинским званиям которым присуждалось звания «Героя Российской Федерации».

Количество военнослужащих - кавалеров Звания «Герой Российской Федерации» по категориям

Рисунок 2. Количество военнослужащих - кавалеров Звания «Герой Российской Федерации» по категориям

Из этой диаграммы мы видим, что героическое поведение присуще абсолютно всем военнослужащих, что говорит о необходимости проведения данной работы со всеми категориями военнослужащих. Но следует обратить внимание, что хоть и все герои заслуживают внимания, но стоит делать разделение по категориям. То есть, работая с офицерами необходимо давать примеры именно офицерского поведения, проявления другими офицерами стойкости, мужества и героизма, а работая с солдатами - примеры героизма солдат. Все это обуславливается тем, что при таком разделении происходит дополнительное отождествление с собой.

Далее мы рассмотрим понятие пропаганды. Пропаганда (в широком смысле) представляет собой популяризацию и распространение политических, философских, религиозных, научных, художественных и иных идей в обществе посредством устной речи, средств массовой информации, визуальных или иных средств воздействия на общественное сознание. В узком смысле под пропагандой понимается политическая или идеологическая пропаганда с целью формирования у масс определенного политического мировоззрения. Безусловно понятие «пропаганда» имеет несколько агрессивный оттенок, но это правильно, так как воспитание - это процесс взаимодействия, а также сознательного воздействия субъекта на объект, при котором субъект создает в сознании воспитанника картину целесообразности поведения такого, на которое нужно ориентироваться как некий стандарт.

Пропаганда как метод воспитания реализуется в системе информационно-пропагандистской работы, которая является одним из видов морально-психологического обеспечения войск.

Основными формами, которые реализуют функции пропаганды в системе информационно-пропагандистской работы являются:

1) Вечер - портрет

2) Наглядная агитация

3) Вечер поэзии на военную тематику

Разберем более подробно каждую из них.

Вечер-портрет, также, как и вечер-чествования, является эффективной и действенной формой пропаганды передового опыта. Поэтому их рекомендуется проводить регулярно (один раз в полгода), как правило, после подведение итогов за соответствующий период обучения. Это не только день признания заслуг, но и школа передачи передового опыта. Далее Вам будет приведен примерный сценарий проведения вечера-чествования военнослужащего.

СЦЕНАРИЙ ВЕЧЕРА-ПОРТРЕТА

посвященного военнослужащему-контрактнику одного из подразделений

«ЛЮДИ ДОЛГА И ЧЕСТИ»

Фойе и зрительный зал клуба воинской части или Дома офицеров красочно оформлены. В фойе развернуты: иллюстративные материалы книжной выставки «Боевым традициям верны»; выставки рисунков, чеканки, коллекции участников различных клубов по интересам: (филателистов, филокартистов, нумизматов и т.п.); фотогазеты, рассказывающие о жизни воинов части; выставка фотопортретов лучших воинов-контрактников; фото-бюллетени, посвященные чествуемому воину.

Играет духовой оркестр. В паузах по местной трансляционной радиосети звучат песни российских композиторов о Родине и армии.

Оформление сцены: на портале слева - красочный плакат со словами:

Признание народа,

Что может быть краше!

Достойнее этой не знаю наград.

И дорого всем, рядовому и маршалу,

Высокое звание - российский солдат!

Справа - фотопортрет чествуемого воина.

В глубине сцены - киноэкран. На авансцене столик с цветами.

В зале медленно гаснет свет. На экране кадры документальных фильмов, посвященных Российской Армии

Заканчиваются кинокадры. Дается полный свет. За столиком у микрофона - ведущие.

Ведущий: Здравствуйте, дорогие товарищи!

Сегодня мы посвящаем вечер-портрет одному из наших товарищей. Одному из тех, содержанием жизни которого, стало служение и защита нашей Родины - России.

Ведущая: Мы посвящаем наш вечер воину-контрактнику подразделения (воинское звание, фамилия, имя, отчество).

Ведущий приглашает чествуемого подняться на сцену. Звучит музыка, воин в парадной форме одежды поднимается на сцену и занимает почетное место за столиком.

Ведущий: Уважаемый (имя, отчество воина), поэт Феликс Чуев написал замечательное стихотворение. Я думаю, что его строчки относятся к Вам, ко всем Вашим друзьям в военной форме. Позвольте, я его прочту:

Я хочу, чтобы гордость

Была за страну,

чтоб красивым был прожитый день,

чтоб заснуть у хорошего чувства в плену,

вспоминая хороших людей.

Я гордиться хочу!

Я для этого рос

и готовил себя для побед,

потому что изведал

до счастья, до слез:

выше славы Отечества - нет.

Ведущая: Дорогие друзья! В этот праздничный вечер, посвященный передовому воину (воинское звание, фамилия), нам хотелось бы вместе с вами с помощью участников художественной самодеятельности «пролистать» страницы жизни героя нашего сегодняшнего торжества, жизни прекрасного человека.

Свет постепенно гаснет. На экране кинокадры о просторах нашей Родины (киномонтаж). Одновременно звучит песня «Уголок России» композитора В. Шаинского (Сб. «Наша биография», Москва, 1968г.). Постепенно музыка убирается, кинокадры идут в тишине (без музыки). Ведущая коротко рассказывает биографию нашего военнослужащего-контрактника. По окончанию кинокадра дается полный свет.

1 чтец: Рассказать хотим мы

О солдатской жизни.

Пригласить вас, зрители,

В прошлое на миг.

Вы сейчас увидите, вы сейчас услышите,

Как служил Отчизне.

И каких успехов он достиг.

2 чтец: И улыбка в этот вечер

Пусть коснется ваших глаз,

Принимайте с пониманием

Этот шуточный рассказ.

3 чтец: Страничка первая - выбор пути.

Все расходятся по сцене, как бы организуя гулянье. Выходит молодой парень и поет:

Как родная меня мать провожала,

Сразу вся моя родня набежала…

Девушка (в роли матери):

Ах, куда ты, наш родной, ах куда ты?

Не ходил бы ты сынок во солдаты.

Парень:

И мне говорят:

Куда пошел?

В военной службе,

Что ты нашел?

А я, говорю:

Служить пойду,

Без армии я не могу.

1 чтец: Страничка вторая - сержантская юность.

Все с годами

И опыт и смелость

Служба бросит

На чаши весов…

Отделение, равняйсь!

Командирская зрелость

Начинается с этих азов.

2 чтец: Приехал в отпуск

Бравый сержант

Застенчивый и …важный.

Выходят девушки, становятся полукругом, а перед ними проходит молодой сержант.

Девушки поют:

И стояли девушки у обочин,

Наши сержанты нравились девушкам очень.

Но, когда и где ты не живи,

Только двое созданы для любви…

Одна из девушек: Страничка третья - семейная.

Все хором: «Ах, любовь! …» (расходятся по сцене). Свет затемняется, на экране с обратной стороны подсветка: силуэты парня и девушки, сцена свидания. Звучит фонограмма лирической песни.

1 чтец:

Если двое нашли друг друга,

То теперь их не разлучить.

2 чтец: Нелегок наш армейский быт, и не каждому, и не сразу раскрывается смысл таких слов: «Семья - опора в воинской службе». И действительно, семья военнослужащего становится опорой и поддержкой. И наш рассказ (имя, отчество чествуемого) был бы не полным, если бы мы не сказали о том, что всегда рядом с ним его жена, верная спутница его жизни (имя, отчество жены) и дети (имена).

Ведущая: Уважаемая (имя, отчество жены)! Просим вас и детей подняться к нам на сцену. После того, как жена и дети заняли места за столиками, к ним обращается ведущий.

Ведущий: Позвольте сказать сегодня большое спасибо Вам, той, которая всегда рядом с мужем, вместе делит с ним радости и горести. Это о Вас и других женах военнослужащих очень хорошо сказал поэт:

Низко кланяюсь вам,

Наши славные жены.

В гарнизонах, на точках

Вдали от Москвы,

Непреклонен устав,

И суровы законы,

По которым живете и служите вы.

После этих слов солдаты преподносят букет цветов жене чествуемого.

Ведущая: Есть неплохие слова и о наших детях:

Наши дети рождаются

Не в покое родильного дома,

И порой в гарнизонной санчасти

Обретают гражданства права,

И годам к четырем

Нашим детям отлично знакомы,

Что такое ученья, поход, замкомвзвод

И другие «мужские» слова.

Ведущий: А сейчас, страничка четвертая - командирская зрелость.

Чтец:

А в личном деле ему бы так написать:

Служил стране, как сердцу было велено.

Профессия? - Отчизну защищать!

Заслуги? - Верность Родине - России!

Свет гаснет (убирается). На экране демонстрируется любительский кинофильм (проецируются фотографии, слайды), рассказывающий о боевой подготовке, обслуживании техники, о спорте, художественной самодеятельности и других формах работы.

В это время звучит стихотворение:

Чтец:

Мы по плоти и духу

Питомцы народа.

От зеленого поля

Погоны у нас.

Пусть эмблемы на них

И различного рода,

Только сущность одну

В них вложила страна.

Мы не можем не жить,

У любого из нас

Ни работать вполсилы

Есть и поле сраженья,

Ждать погожей весны.

Что рвут на куски.

Содержание наше -

Мы всегда и везде.

Не в форме красивой -

В постоянном движенье,

Мы едины сознанием,

Время дарит нам рано

И этим сильны!

На последних словах все участники художественной самодеятельности дарят цветы сержанту и членам его семьи.

В это время из зала на сцену поднимается командир части. Командир приветствует всех военнослужащих, рассказывает о службе чествуемого, характеризует его как грамотного военнослужащего, принципиального, последовательного в словах и поступках, говорит о близости к людям, о беззаветной преданности делу.

Затем зачитывается приказ по части о поощрении чествуемого

После зачтения приказа Ведущий обращается к чествуемому военнослужащему.

Ведущий: Уважаемый (имя, отчество)! Просим Вас рассказать о службе. Что Вы считаете главным в своей работе? Какие качества Вы стремитесь воспитать у своих подчиненных?

Выступление чествуемого.

Ведущий: Товарищи! Сегодня на нашем вечере присутствуют сержанты и солдаты отделения, которым командует награжденный. Им слово.

На сцену поднимаются военнослужащие отделения. Они рассказывают о своем командире, о его отношении к личному составу, приводят конкретные примеры. Воины дарят семье чествуемого сувениры, изготовленные своими руками и спускаются в зал. На сцене остается чтец - участник художественной самодеятельности.

Чтец:

И том заслуга

командиров наших,

Что, не жалея времени и сил,

Они тебя растят бойцом бесстрашным,

Чтоб ты в любом сраженье победил.

Ведущая: Уважаемые товарищи! Наш вечер закончен. Позвольте нам еще раз поблагодарить (воинское звание, фамилия, имя и отчество чествуемого) за хорошую службу. Мы желаем ему и его семье счастья, здоровья и всего самого хорошего.

Ведущий: Всего вам доброго, товарищи, до новых встреч!

Ведущие объявляют, что после небольшого перерыва состоится концерт участников художественной самодеятельности части (гарнизона).

Данный сценарий является примером, поэтому он может быть взят за основу. Организаторам нужно умело использовать при подготовке и проведении вечера коллективный рассказ и интервью, кинофрагменты, документальные и любительские фильмы, фоторепортажи и зарисовки из повседневной жизни, магнитофонные записи, выступления участников художественной самодеятельности. Можно использовать поэтические и музыкальные произведения местных авторов. При такой организации вечера, военнослужащие узнают абсолютно все о жизни их сослуживца (героя), они узнают его со всех сторон жизни и что самое важное, они осознают его близость к ним, что это такой же простой парень, который выполнял свой воинский долг.

Проведение любого вечера-портрета или вечера-чествования должно стать индивидуальным и неповторимым, здесь есть широкое поле деятельности для их офицеров.

Наглядная агитация, как форма информационно-пропагандистской работы, является неотъемлемой частью процесса воспитания стойкости и мужества у личного состава. Внедрение колонок и статей в ежемесячную настенную печать посвященных героям, позволит значительно расширить пропаганду стойкости и мужества. При этом целесообразно применять яркие заголовки и названия статей, такие как «Сегодня ему было бы 40 лет», «Мать не растила героя», «Он был таким же парнем как и мы» и тому подобное. Такие заголовки позволяют создать тот самый «притяжательный компонент», который делает героя как можно ближе к обычному военнослужащему и позволяет ему задуматься над тем, что возможно он тоже может быть тем самым «простым» героем.

Вечер поэзии на военную тематику является эффективной формой пропагандистской работы. Это не просто чтение стихов на определенную тематику, это прежде всего обсуждение тематики вечера, толкование самой поэзии и той мысли, которую закладывал автор. Для примера разберем стихотворение Е.И. Федака «Монолог солдата, не вернувшегося с войны»:

Монолог солдата не вернувшегося с войны

Я солдат, не вернувшийся с этой войны

В моём имени тысячи букв и страниц

В моём будущем тысячи дней тишины

В моём образе тысячи генов и лиц

Может спросят меня почему я погиб?

Может быть это надо для тех кто живёт?

Может памятник мне кто-то дома воздвиг?

Может надо трубить мне в кладбищеский рог?

Я лежу похороненный просто в цинкач

Я лежу на носилках в Ростове как прах

Вместо имени бирка и вопль и плач

Я лежу позабытый в кавказских горах

Я не жалуюсь жалость не красит солдат

Лишь прошу не забыть мою старую мать

И меня за тревожный но тихий набат

А ещё …Я совсем не хотел погибать

Не сужу я жену за замужество вновь

Не сужу пацанов что от службы косят

И страну без идейных столпов и основ

И людей что лишь в дни юбилеев мне льстят

Я солдат, не вернувшийся с этой войны

Погибая я думал о тех кто живёт

Я солдат обездоленной гордой страны

А война где погиб я идёт и идёт!

Данное произведение повествует нам о солдате, который олицетворяет всех, кто отдал свою жизнь выполняя воинский долг. Солдат рассуждает о смерти и говорит о том, что он совсем не жалуется и погибая, думал о тех кто живет. Поднимая такую тематику, помогая военнослужащим знакомиться с такими произведениями, а главное выслушивая их мнения и стимулируя обсуждения мы добиваемся того, что военнослужащий ставит себя на место автора стихотворения, эмоционально принимает ту ситуацию, он как будто проживает ее и понимает, что тысячи военнослужащих отдали свои жизни выполняя свой воинский долг.

Таким образом, пропаганда среди военнослужащих примеров героического поведения сослуживцев при выполнении служебных и боевых задач является важным путем воспитания стойкости и мужества у личного состава. Основными условиями реализации данного пути будет являться:

1) организация работы с ветеранскими организациями и общественными объединениями;

2) активизация работы с военно-историческим формуляром воинской части;

3) привлечение ветеранов боевых действий и службы для проведения занятий в системе общественно-государственной подготовки;

4) организация работы музея воинской части, постоянное пополнение музейного фонда;

5) при организации работы с ветеранами боевых действий делать упор на преемственность традиций между поколениями

Реализации на практике таких форм информационно-пропагандисткой работы как вечер-портрет, использование наглядной агитации и внедрение туда статей и колонок о героях, а также организация вечеров поэзии позволит значительно повысить эффективность информационно-пропагандисткой работы в области воспитания стойкости и мужества у военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 

Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее