Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Внеклассная и внеурочная работа учителя основ безопасности жизнедеятельности по информационной безопасности школьников

Предложения по усовершенствованию обеспечения информационной безопасности в образовательных учреждениях

Одним из важнейших направлений процветания образовательных учреждений в течении долгих лет стало введение современных технических средств в педагогический процесс. Организованное информационное пространство школы - это, попросту говоря, сложная система, и в совершенстве она обязана создать благоприятные условия для продуктивного сотрудничества всех структур школы с целью повышения уровня педагогического процесса. Координирование образованной системой создано гарантировать применение кадров, материально-технической базы, финансов и многих других ресурсов с наибольшей результативностью и производительностью для развития детей [27], [29].

Первостепенные задачи, закрепленные за заместителем директора по информатизации:

Информатизация педагогического процесса;

Становление и рост информационной культуры обучаемых и педагогов;

Современные информационные технологии применяются на сегодняшний день в образовательных учреждениях в нескольких направлениях:

- Информатизация управления школой: образование базы данных об обучающихся и сотрудниках; сохранность любой информации; разработка плана и базы данных;

- В педагогическом процессе: просвещение обучаемых о компьютерной грамотности, информатике и программировании; прохождение тестов, для выявления уровня образования; разработка докладов, выступлений или презентаций; использование компьютеров, мультимедиа и видео на практических занятиях; видеосъемка школьных мероприятий и создание истории школы; дистанционное обучение для самореализации обучаемых и педагогов; использование сети Интернет для поиска информации; переписка по сети [34].

В настоящее время организовано целое устройство образовательного информационного центра. Все его блоки сконцентрированы на общей локальной сети в школе. Работа кабинета информатики делится на: педагогический процесс, создание внеклассной работы обучаемых, кабинет для самостоятельной подготовки выступлений, докладов и презентаций обучаемыми и педагогами.

В школах создаются специальности заместителя директора по информатизации, которые как раз и вводят современные информационные технологии в педагогический процесс.

Для поддержания технического оборудования в рабочем состоянии в образовательном учреждении также находятся программисты и техники.

Они создают условия для работы локальной сети в школах, поддержки Веб-страниц, учат желающих пользоваться компьютерными технологиями. Создается программа для обучения педагогов навыкам работы за компьютером на разных уровнях.

В школах происходит целенаправленное образование школьной базы данных, которая сможет предоставить новые формы редактирования информации и представления отчетов.

Развивается объединенный круг педагогов, которые являются носителями информационных технологий. Некоторые из них образуют группу по овладению действующих способов пользования современными информационными технологиями в образовании.

Информационные компьютерные технологии в гимназии преподаются в гораздо большем объеме и на высочайшем уровне сложности, в отличие от общеобразовательных школ, что может представлять собой профессиональной причудой вышестоящих органов. Несмотря на это опыт наилучшего использования информационных технологий в педагогическом процессе гимназий говорит о внушительных шансах информационно-коммуникационных технологий в воплощении замыслов грамотного подхода и, непосредственно, культурно-исторической педагогики.

Целью образования по Е.А. Ямбургу является - распространить на последующие поколения важность культуры и научить их выживать в динамично изменяющемся мире. Педагогический процесс гимназии направлен изначально на изложение обучаемому важности культуры. Также вероятно, что умение выживать в динамично изменяющемся мире самым лучшим образом формирует действенно преподаваемые информационные технологии. Введение такого оборудования содействует обучаемому и педагогу в прохождении восприятия культуры как «лавки древностей, где хранится красивый, но давно отработанный материал», разрабатывает моменты для конкретного включения нынешнего поколения в отрывок культуры, прежде всего вследствие использования способа проектов.

Работа по проектам дает обучаемым возможность пополнить знания в необходимой для них предметной области, получить знания о разработке своей исследовательской деятельности, освоить главное программное обеспечение, обязательное современному пользователю.

Имея внушительные источники для обеспечения удовлетворения интересов гимназиста в самореализации и самовыражении, техническое оборудование совершенствует у нынешнего поколения способность выживать в согласии с собой и с окружающими. Это неслучайно повышает условия роста таких ведущих знаний, как способность принимать решение и ответственность в моменты выбора.

Одной из версий увеличения системы информационной безопасности образовательного учреждения становится образование школьной службы. Примером создания и использования школьной информационной службы в городе Новосибирске. Она образована для решения по этапам задач информатизации образования, ввода современных информационных технологий в педагогический процесс, информационно-методического обеспечения, освоение и пропаганда ведущего педагогического опыта, инноваций в области образования, введение и продвижение документооборота, взаимодействие с ресурсами телекоммуникационных технологий [9].

Задачами службы служат:

1. Методическое сопровождение ввода информационных технологий в образовательный процесс и сопровождение технического оборудования, ориентированного на рост у обучаемых самостоятельного обучения (олимпиады, дистанционное образование).

2. Организация единого информационного пространства городской системы образования:

- сбор, увеличение, редактирование, классификация, суммирование и пропаганда педагогической информации в соответствии с известными стандартами в системе образования;

- выявление информационных потребностей и удовлетворение запросов педагогических кадров образовательных учреждений в области новых технологий и педагогических инноваций;

- создание обучения персонала образовательного учреждения способам работы за компьютером начального уровня.

3. Технологическое сопровождение мониторинга в образовательных учреждениях.

Направления деятельности Службы:

1. Организационное обеспечение:

- создание программы информатизации образовательных учреждений;

- создание и внедрение плана коллективных действий всех подразделений образовательных учреждений по решению вопросов информатизации, согласованного на районном и городском уровне;

- создание в образовательных учреждениях компьютерных кружков и других объединений обучаемых, применяемых в своем творчестве элементы медиа-образования.

2. Методическое обеспечение:

- оценка нынешней ситуации процесса информатизации образовательных учреждений, изменение и мониторинг деятельности по этой проблеме;

- создание методических пособий и рекомендаций по вопросам информатизации образовательных учреждений;

- изучение существующего опыта и создание плана собственной работы в согласии с программой развития образовательных учреждений;

- обеспечение соответствующего изучения информационных технологий и добавление медиа-источников в образовательный процесс;

- создание научно-методической работы учителей по вопросам информатизации образования.

3. Информационное обеспечение:

- осуществление издания статей и исследований педагогов и сотрудников образовательного учреждения по вопросам образования;

- содействие в печатной деятельности;

- разработка Веб-сайта образовательного учреждения.

4. Техническое оснащение и обслуживание:

- соединение компьютеров в различных кабинетах в единую локальную сеть образовательного учреждения и подключение к общественной сети;

- организация работы серверов для расположения информации, восполнение этой информации, создание новых баз данных;

- техническое обеспечение и обслуживание системы редактирования и отправки данных на всех имеющихся видах носителей (совместимой с районной, городской и областной системами).

Из всего вышесказанного можно сделать вывод о том, что информационные технологии и все техническое оборудование дают возможность увеличить воспитывающую функцию обучения, прийти к совершенно новому современному уровню образования, который проявляется в умении обучающихся правильно отбирать и редактировать необходимую информацию, охватывать все больше знаний и навыков, продуктивно используемых в окружающей нас сфере жизнедеятельности, а также самостоятельно принимать решения в ситуации выбора.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее