Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Психология arrow Песочная терапия как средство коррекции межличностных отношений у детей младшего школьного возраста со сложной структурой дефекта

Анализ эффективности коррекционной программы

Для оценки эффективности реализованной программы было проведено повторное тестирование. Диагностика межличностных отношений младших школьников со сложной структурой дефекта была проведена по методике констатирующего эксперимента.

Рассмотри результаты этой диагностики. Результат представлен в таблице 4.

Таблица 4. Результаты исследования межличностных отношений младших школьников со сложной структурой дефекта на контрольном этапе эксперимента

№ п/п

ФИО

1

2

3

4

5

1

Владик.

+

+

+

+

2

Алиса

-

+

+

+

3

Василиса

+

+

+

-

4

Настя

+

+

+

-

5

Миша

+

+

+

+

Положительные

3

4

4

4

2

Отрицательные

1

0

0

0

2

Всего

4

4

4

4

4

Всего взаимно-положительных

3

3

3

3

2

Всего взаимно-отрицательных

0

0

0

0

0

Взаимно-положительные выборы.

Владик. -- Миша, Владик. -- Настя, Владик. -- Василиса, Алиса -- Миша, Алиса -- Настя, Алиса -- Василиса, Василиса -- Настя

Парадоксальные выборы.

Алиса -- Владик, Василиса -- Миша, Настя -- Миша. Социометрические индексы представлены в таблице 5.

Таблица 5. Персональные социометрические индексы

п/п

ФИО

Статус

Персональные социометрические индексы

Социометрический статус *

Эмоциональная экспансивность **

положительный

отрицательный

общий

положительная

отрицательная

общая

1

Владик.

принятый

0.75

0.25

0.5

1

0

1

2

Алиса

принятый

1

0

1

0.75

0.25

1

3

Василиса

принятый

1

0

1

0.75

0.25

1

4

Настя

принятый

1

0

1

0.75

0.25

1

5

Миша

принятый

0.5

0.5

0

1

0

1

* -- Индекс социометрического статуса отражает отношение членов группы к каждому ее представителю

** -- С психологической точки зрения показатель экспансивности характеризует потребность личности в общении.

Представим результат в виде рисунка 2.

межличностный психолог школьный

Результаты исследования межличностных отношений младших школьников со сложной структурой дефекта на контрольном этапе эксперимента

Рисунок 2. Результаты исследования межличностных отношений младших школьников со сложной структурой дефекта на контрольном этапе эксперимента

Классификация испытуемых по итогам социометрического эксперимента: Статусная группа - Количество полученных выборов.

«Звезды» - В два раза больше положительных выборов, чем среднее число полученных положительных выборов одним испытуемым.

«Предпочитаемые» - В полтора раза больше положительных выборов, чем среднее число полученных положительных выборов одним испытуемым.

«Принятые» - не попавшие в другие группы.

«Пренебрегаемые» - В полтора раза меньше положительных выборов, чем среднее число полученных положительных выборов одним испытуемым или отрицательных выборов в полтора раза больше, чем положительных

«Отвергаемые» - В два раза меньше положительных выборов, чем среднее число полученных положительных выборов одним испытуемым или есть отрицательные выборы, но нет положительных

«Изолированные» - Нет ни положительных ни отрицательных выборов

В данной группе испытуемых среднее число положительных выборов - 3.4, Среднее число отрицательных выборов - 0.6.

Сравнительные результаты констатирующего и контрольного эксперимента представлены на рисунке 3.

Сравнительные результаты эксперимента

Рисунок 3. Сравнительные результаты эксперимента

Таким образом, по рисунку 3 видно, что в группе не стало пренебрегаемых детей. После проведения эксперимента все младшие школьники относятся к группе принятых. С одной стороны - не стало предпочитаемы детей, с другой нет и пренебрегаемых. Можно сказать - что реализованная программа положительно подействовала на межличностные отношения детей в данной группе, так как все дети общаются в равной степени, нет детей с которыми общались бы в большей степени или с которыми бы вообще не общались.

Поэтому можно сказать о подтверждении поставленной в начале исследования гипотезы: песочная терапия является эффективным средством коррекции межличностных отношений детей младшего школьного возраста со сложной структурой дефекта.

Для подтверждения поставленной гипотезы нами был проведен эксперимент, состоящий из трех этапов.

На первом этапе была проведена диагностика межличностных отношений младших школьников со сложной структурой дефекта. В исследовании приняли участие 5 младших школьников. Для исследования была использована проективная методика «Два домика». В результате исследования было выявлено, что в данной группе к категории предпочитаемые отнесено 3 младших школьника и 2 к группе пренебрегаемых.

Для коррекции межличностных отношений младших школьников была разработана программа песочной терапии.

После проведения программы была проведена повторная диагностика по методике констатирующего эксперимента. В результате исследования было выявлено, что не стало пренебрегаемых детей. После проведения эксперимента все младшие школьники относятся к группе принятых. С одной стороны - не стало предпочитаемы детей, с другой нет и пренебрегаемых. Можно сказать - что реализованная программа положительно подействовала на межличностные отношения детей в данной группе, так как все дети общаются в равной степени, нет детей с которыми общались бы в большей степени или с которыми бы вообще не общались.

Поэтому можно сказать о подтверждении поставленной в начале исследования гипотезы: песочная терапия является эффективным средством коррекции межличностных отношений детей младшего школьного возраста со сложной структурой дефекта.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 

Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее