Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Активизация познавательной деятельности на уроках экономики

Учебный проект как один из методов активизации познавательной деятельности

Одним из важных принципов активизации познавательной деятельности является - метод проектов. Результаты наблюдений показывают, что у большинства обучающихся низкая познавательная активность, недостаточная мотивация к обучению и тем более к самообразованию, и как показывают результаты входного контроля знаний, - низкий уровень знаний по предмету. Учебный проект рассматривается как совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность студентов, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленные на достижение общего результата. «Проект» в переводе с латинского буквально «брошенный вперёд». В словаре С.И.Ожегова «разработанный замысел или план, текст или чертёж чего-либо, предваряющий его создание». Учебный проект - это не жестко сформулированное задание для студентов, нацеленное на достижение наглядно представляемого результата, полученного путём их индивидуальной и групповой творческой деятельности. Фактически задаётся тема, цель и результат, условия организации и материально-техническое оснащение учебной деятельности. Однако метод проектов позволяет активизацию познавательной деятельности ученика через введение его в лабораторию исследования, основанную на самостоятельной работе с экономическими документами, иллюстративным материалом и научно-популярной литературой. Результаты исследования представлялись в виде докладов, рефератов, экономических исследований определенного процесса. При этом игнорируется систематическое изучение курса экономики, школьный учебник. Учебная деятельность основывается на теоретических позициях проектного обучения - образовательный процесс строится в логике предмета, а в логике индивидуальной деятельности, повышающей мотивацию в учении. Таким образом, по ходу объяснения студенты не пассивно воспринимают материал, а выполняют 3-х уровневое мыслительное задание:

первый уровень - восприятие информации;

второй уровень - выполнение задания (выписать экономические термины, составить перечень вопросов, выполнить экономические расчеты по алгоритму);

третий уровень - творческая работа (составить бизнес - план развития производства, отрасли, района)

Учебный проект как метод активизации познавательной активности, имеет два компонента: деятельный и условный, наполняемые разными «содержаниями», что делает один проект непохожим на другой, но, тем не менее, эти два компонента просматриваются в реализации каждого проекта. Условный компонент превращает учебную деятельность в творческий процесс. Обычно образовательный материал становится содержанием условного компонента, а развивающий - содержанием деятельного компонента. Важно заметить, что именно термин «занимательность» (а не «забавность», «развлекательность») точно отражает суть учебного проекта. Занимательность представляет собой необходимый эмоциональный фон для любого проекта. Увлекательная условность делает неутомительной, эмоционально положительно окрашенной монотонную деятельность по усвоению, повторению или закреплению учебного материала [5]. Исследуя мотивы участия студентов в реализации того или иного проекта, видно, что некоторые подростки участвуют, чтобы реализовать свои способности и потенциальные возможности, не находящие выхода в других видах учебной деятельности, другие - чтобы получить высокую оценку, третьи - чтобы показать себя перед учебным коллективом, четвёртые решают свои коммуникативные проблемы и т.д. Результаты исследования изменений мотивов изучения экономики представлены на рисунке 1.

Характеристика изменения мотивов изучения экономики как результат проектного обучения

Рисунок 1. Характеристика изменения мотивов изучения экономики как результат проектного обучения.

Как видно из рисунке 1 интеллектуально пассивный студент способен выполнить такой объём работы, который ему совершенно недоступен в обычной учебной ситуации. В этом случае о методе проектов можно говорить как об «эмоциональном ускорителе» обучения. Метод проектов позволяет активизировать психические процессы участников проекта: внимание, запоминание, интерес, восприятие, мышление, влияют на мотивацию познавательной деятельности.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее