Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Активизация познавательной деятельности на уроках экономики

Социально - педагогические игры на развитие межличностных взаимодействий

Цель представленных ниже игр заключается в том, чтобы создать условия для полноценного общения подростков; смоделировать такие ситуации, в которых у них:

снимается страх перед самостоятельным высказыванием;

развивается готовность принять и оказать помощь в нужной ситуации;

прививается навык анализировать свои поступки и происходящие события, осознавать свое отношение к миру;

формируется умение ценить свою и чужую работу;

закрепляется чувство радости от совместного труда и творчества.

Занятия строятся таким образом, что каждый участник "проживает" различные ситуации, определяя свои способности к лидерству, поддержке, творчеству, признанию заслуг другого, убеждению, принуждению, умению отстаивать свою позицию и т.д. Здесь можно "узнать" себя в качестве партнера по общению, открыть в себе самые разнообразные стороны личности (и те, которые помогают установить контакт, и те, которые мешают этому)

Стоит соблюдать следующие правила:

Быть взрослым и ребенком; быть мудрым и непредсказуемым.

Не скупиться на добрые слова своим воспитанникам, но и не заискивать

Не отчаиваться, если что-то получилось не так, как задумано.

Не сопротивляться, когда вдруг обнаружишь, что дети хотят тебя чему-то научить.

Не бояться творить и ошибаться.

Не забывать благодарить судьбу за то, что к тебе идут дети.

«Я ДАРЮ ТЕБЕ»

Играет пара участников. Остальные "ограничиваются" ролью внимательных наблюдателей.

Суть игры: два человека, сидя друг против друга, могут в течение нескольких минут дарить самые невообразимые подарки. Однако при этом соблюдаются следующие условия: в начале каждой реплики обязательно звучит благодарность: "Спасибо, Валера (Марина, Игорь и т.д.) за подарок...";

обязательно перечисляются все уже полученные подарки и добавляется новый, например, после четвертого обмена подарками можно услышать следующее:

-- Спасибо тебе, Света! Я тебе подарил стол, ты мне подарила цветок, я тебе подарил веник, ты мне подарила посудомоечную машину, я подарил тебе вечный праздник, ты мне -- молодильное яблоко, я тебе подарил земной шар, ты мне подарила остров сокровищ, а я тебе дарю...

Кто первый допустил два сбоя подряд? Кто лучше удерживает информацию? Кто в поисках подарков идёт нетрадиционным путём?

Игра учит не бояться прямого включенного контакта, умению импровизировать, сосредоточенности и … доброжелательности.

«ПОЛНЫЙ КОМПЛЕКТ»

Подготавливаются карточки с названиями исторических событие и их участниками.

Задание: каждый обучающийся получает карточку или с названием исторического события, или с именем исторической личности. По знаку ведущего все дважды громко читают то, что написано на карточках. Цель игры заключается в том, чтобы как можно скорее объединить событие с участниками.

Вопросы к обсуждению: легко ли найти "своего человека"? Что или кто мешает "воссоединению"?

«СОБЕРЁМСЯ ВМЕСТЕ»

Необходимо разбить учащихся на небольшие группы по 6-8 человек. Затем предложить самые разнообразные задания:

построиться в ряд в соответствии с алфавитом по первой букве имени;

построиться в ряд в соответствии с алфавитом по последней букве имени (фамилии, по второй букве и т. д.);

найти свой способ построения группы.

Какая группа обучающихся быстрее реагирует на задания? Какая нашла наиболее интересный способ самоклассификации? и т. д.

"МАСКА, Я ТЕБЯ ЗНАЮ?"

Для того чтобы принять человека, нужно уметь наблюдать, анализировать, сопоставлять... Попробуем?

Инструментарий: по два листа бумаги на каждого учащегося, карандаши, фломастеры, ручки.

Задание: каждый рисует на одном листке автопортрет (можно для узнавания подчеркнуть детали внешности, одежды и пр.), а на другом пишет не меньше 10 слов, которые по-разному характеризуют его образ жизни (например, баскетбол, привлекательность, счастье, любит молодежную эстраду и т. д.).

Затем все листы с портретами складываются в одну стопку, а с характеристиками -- в другую. Каждый из ученик наугад берет листок из любой стопки и ищет соответствующий ему в другой стопе. При этом желательно обосновать свой выбор.

Вопросы для размышления:

Что труднее: установить портретное или внутреннее сходство?

Можно ли некоторые характеристики (или портреты) отнести ко многим людям? Почему -- да или почему -- нет?

Что различает людей?

Хорошо ли, что люди отличаются друг от друга? Почему -- да или почему-- нет.

Приложение Б

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 

Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее