Костюк Григорий Силыч

Украинский психолог

Родился 5 декабря 1899 в с. Могильное (ныне Кировоградская область) в крестьянской семье. В 1919 г.. Закончил Коллегию Павла Галагана, в 1923 г. - Киевский институт народного образования. Педагогическую деятельность начал с 1919 г.- учительствовал в родном селе. В конце 20-х годов стал преподавателем Киевского педагогического института, одновременно возглавлял исследовательскую школу Наркомпроса УССР.

В 1930 г.. Защитил кандидатскую диссертацию и занял должность заведующего кафедрой психологии Киевского пединститута. Работал руководителем отдела психологии Украинского научно-исследовательского института педагогики.

В 1935 г.. Ему было присвоено ученое звание профессора психологии. С октября 1945 по 1973 - директор Научно-исследовательского института психологии УССР.

Творчество Г. Костюка - около 300 научных работ. Ему принадлежат разработки многих методологических теоретических вопросов психологической науки. Под его руководством был издан первый учебник на украинском языке по психологии для студентов высших учебных заведений («Психология», 1939), где ему принадлежат 16 из 20 глав.

Весомый вклад внес Г. Костюк в историю психологии. Под его редакцией вышел труд »Очерки по истории отечественной психологии» в четырех томах.

Большое значение имеют книги ученого с детской и педагогической психологии. Разработка проблем соотношения обучения, воспитания и развития ребенка принесла ему мировое признание.

Действительный член АПН СССР с 1967, заслуженный деятель науки УССР с 1970

В 60-х годах вышли в свет фундаментальные исследования Г. Костюка по проблеме обучения и воспитания в психическом развитии личности («Развитие и воспитание», 1967; "Обучение и развитие личности», 1968; "Принцип развития в психологии», 1969).

Отделяя обучение как важнейшую составляющую воспитания, Г. Костюк отмечает, что задача обучения состоит не только в предоставлении учащимся определенного минимума знаний, умений и навыков, но и в развитии их мышления, разума в целом.

Исключительное значение придавал педагогическом руководству, которое, по его мнению, заключается в том, чтобы умело пробуждать и направлять »самодвижение» ребенка, способствовать формированию u инициативы, самостоятельности, творческой активности, способности регулировать и совершенствовать свое поведение.

Г. Костюк решительно возражал против отказа от творческого развития выдвинутого прогрессивными педагогами прошлого положения о психологии как одну из основ теории обучения и воспитания, о необходимости всестороннего изучения детей для успешного руководства их развитием. В результате такого отказа, отмечал ученый, появилось одностороннее толкование проблем обучения и воспитания, направленное преимущественно на описание того, что делает педагог, и полное игнорирование ребенка с его чрезвычайно сложным психическим жизнью.

Теоретическая и практическая деятельность Г. Костюка является ценным вкладом в украинскую и мировую психологическую педагогику.

Умер 25 января 1982