Недостаточный уровень экологического образования и культуры людей

Каждый человек, независимо от возраста, образования, профессии, политических и религиозных убеждений, материального положения и места в обществе, причастна к проблеме ухудшения состояния природной среды. Причастность эта имеет двойственный характер. С одной стороны, все чувствуют на себе ухудшение показателей окружающей среды, то есть ухудшение условий существования. С другой стороны, каждый вносит свой - меньше или больше (в зависимости от сферы деятельности, места жительства и других факторов) - вклад в процесс разрушения природной гармонии. Но далеко не все это понимают и не чувствуют личной ответственности.

С одной стороны, испытывая на себе кризисную ситуацию, все (почти все) утверждают, что надо что-то делать. Но только мизерная часть людей понимает, что надо делать и что может сделать конкретное лицо. Причиной такой парадоксальной ситуации, когда все согласны, что надо что-то делать, и ничего не делают, является недостаточность специальных экологических знаний и культуры. Культура не позволяет человеку быть равнодушной, а знания дают возможность действовать наиболее эффективно.

Размеры ущерба, который наносит окружающей среде конкретный человек, зависит от сферы деятельности этого лица. Например, дворник, сжигая осенью опавшие с деревьев листья, или фермер, который поджигает солому, наносят биосфере локальную травму. Они не знают, что от высокой температуры погибнут микроорганизмы, высушится слой почвы, затормозится процесс образования гумуса и другие природные процессы, нарушатся условия существования многих представителей флоры и фауны и т. Они не знают, что большая часть питательных веществ и энергии, содержащиеся в осадках и пожнивьи и должны, согласно естественным круговоротом, вернуться в фунт при горении, выбрасывается в воздух в виде горячих вредных газов. Естественный процесс обогащения фунту заменяется процессом загрязнения атмосферы. Фермер не знает, что, желая сделать себе добро, на самом деле наносит вред не только природе, но и себе - плодородие поля ухудшается.

И еще пример. Главный инженер проекта гидросооружения, руководствуясь существующими инструкциями, посчитал, что прибыль от производства электроэнергии больше потери аграриев в результате затопления земель. Несколько лет после окончания строительства расчеты оправдывались. А через десятилетия возник вопрос: нельзя все вернуть назад? Потому водохранилище заилилось, заросло, цветет, качество воды ухудшилось. Рыба почти исчезла. Сток реки уменьшился, и производство электроэнергии тоже уменьшилось. Поднялся уровень грунтовых вод и затопил многие прилегающих к водохранилищу полей. Подтапливаются здания и промышленные сооружения. И еще много чего. Описанная картина - не фантазия. Это реальность современного Днепра и других равнинных рек.

В предыдущих главах книги приводились примеры губительных для природы и человека последствий использования рекомендаций специалистов, которые не имели необходимых экологических знаний. Это ядохимикаты, бензиновые присадки, ядерные реакторы и многое другое.

Фатальные последствия для Украины будут иметь решения современных политических и государственных деятелей, которые руководствуются лозунгом "Восстановим экономику государства, а потом будем решать все другие вопросы, среди которых и экологические". Приоритет экономики перед экологией, отделение производственных вопросов от природоресурсным не позволяют принять даже рациональное решение (не говоря об оптимальном), потому что не учитывают действия многих важных факторов. Учет всех факторов, то есть экологический подход, позволяет не просто восстановить экономику, а обосновать структуру этой экономики, на практике выполнить структурную перестройку украинской экономики, разговоры о которой ведутся уже 10 лет. Именно отсутствие комплексного подхода к перестройке экономики является причиной топтания на одном месте. Решения, которые принимаются, случайные, несистемные, а потому неэффективны.

Очевидно, что недостаточность экологических знаний и культуры, а не злой умысел, чаще всего приводит к большой вред как окружающей среде, так и людям. Экологические проблемы нельзя решить без активного участия большинства жителей государства, возможна лишь тогда, когда это большинство будет иметь необходимую культуру и соответствующие знания о взаимосвязи в природе, о влиянии наших действий на сегодняшнее и будущее состояние окружающей среды и тому подобное. Требования к этим знаниям и пути их получения подробно описаны в разделе 1.2.