Содержательный модуль VI. МЕТОД ПРОЕКТОВ КАК ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ

Лекция 6. СОЗДАНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЕКТА СРЕДСТВАМИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Основные понятия: метод проектов, учебный проект, порт-фолио проекта, деятельность студентов, презентация, сущность проектной технологии.

Метод проектов. Требования к использованию метода проектов

Метод проектов не является принципиально новым в мировой педагогике. Он применялся как в отечественной дидактике, так и в зарубежной. Возник в 20-е годы прошлого века в США. Этот метод связывают с идеями гуманистического направления в философии и образовании, выдвинутыми американским философом и педагогом Дж. Дьюи, а также его учеником В.Х. Килпатриком. В последнее время этому методу уделяется пристальное внимание во многих странах мира. Метод проектов получил распространение и популярность благодаря рациональному сочетанию теоретических знаний и возможностей их практического применения для решения конкретных проблем действительности в совместной деятельности студентов. "Все, что я познаю, я знаю, зачем это мне нужно, где и как я могу эти знания применять" - основной тезис современного понимания метода проектов.

Метод проектов предполагает возможность решения некоторой проблемы. В нем предусматривается, с одной стороны, необходимость использования различных методов, средств обучения, а с другой - интегрирование знаний, умений из различных областей науки и искусства. Методом предсказаний определенную совокупность учебно-познавательных приемов, позволяющих решить ту или иную проблему путем самостоятельных действий студентов с обязательной презентацией или представлением полученных результатов, способствует использованию исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по своей сути.

Метод проектов - это метод в основе которого лежит развитие познавательных, творческих навыков студентов, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, критически мыслить.

Цель использования метода заключается в формировании навыков эффективного использования информационно-коммуникационных технологий при обучении студентов всех возрастов с помощью инновационных педагогических технологий, которыми предусматривается самостоятельная (индивидуальная или групповая) исследовательско-поисковая деятельность студентов.

Среди основных требований к использованию данного метода целесообразно выделить следующие:

- Наличие значимой в исследовательском или творческом плане проблемы или задачи, для решения которой требуются интегрированные знания и исследовательский поиск;

- Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов;

- Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность студентов;

- Определение конечной цели проектов (совместных или индивидуальных)

- Определение базовых знаний из разных областей, необходимых для работы над проектом;

- Использование исследовательских методов: определение проблемы, исследовательских задач, вытекающих из проблемы, выдвижение гипотез относительно их решения, обсуждение методов исследования, оформление конечных результатов, анализ получения данных, подведение итогов, корректировка, выводы (использование в ходе совместного исследования методов мозговой атаки и "круглого стола", статистических методов, творческих отчетов, просмотра)

- Результаты выполненных проектов должны быть определенным образом оформлены (видеофильм, компьютерная газета, анимационный мультфильм, веб-страница).

Результат обучения по методу проекта

Результатом эффективного обучения является разработка и защита собственного Портфолио учебного проекта, дальнейшая разработка которого предусматривает использование информационно-коммуникационных технологий и соответствие специальным требованиям к содержанию, дальнейшее внедрение спланированного проекта при обучении студентов.

Учебный проект - это организационная форма работы, которая ориентирована на усвоение учебной темы или учебного раздела и составляет часть стандартного учебного предмета

Во время внеклассных занятий ее целесообразно рассматривать как совместную учебно-познавательную, исследовательскую, творческую или игровую деятельность студентов, имеющих общую цель, применяют те же методы и способы деятельности, направленные на достижение общего реального результата, необходимого для решения некоторой значимой проблемы. Для более эффективного обучения деятельность студентов необходимо разнообразить, практиковать работу в парах, группах и индивидуальную.

Портфолио проекта - это комплект информационных, дидактических и методических материалов к учебному проекта, разработан с целью его эффективной организации и обучения по теме, соответствующей учебной программе базового курса.

Эти материалы создаются учителями и студентами во время внеклассных занятий с использованием компьютерных технологий (средств создания мультимедийных компьютерных презентаций, текстового и графического процессоров, табличного процессора, компьютерных программ для создания публикаций и веб-сайтов, осуществления поиска информации в Интернете , работы с электронной почтой и т.д.).

Создание Портфолио - это процесс сбора, просмотра, пополнение содержательной, методической информации, касающейся определенной учебной или исследовательской темы, урока, различных форм оценки деятельности студентов, примеров их работ с целью интерес к предмету.

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   След >